第5单元 课题2 第2课时 化学方程式的书写 课件 人教版化学九年级上册.pptx

第五单元课题2

化学方程式

（第2课时）

01

学习目标

内容总览

02

新知导入

03

探究新知

04

课堂练习

05

课堂总结

06

分层作业

核心素养目标

通过具体的化学反应分析，加深理解化学方程式的含义。

01

02

通过了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式。

03

通过实验探究活动认识质量守恒定律，体验科学探究的基本过程。

04

通过对书写原则和配平方法的讨论，培养学生遵从客观规律的辩证唯物主义观点。

化学观念：

科学思维：

科学探究与实践：

科学态度与责任：

新知导入

从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？

2.Fe+CuSO4══Cu+FeSO4

探究新知

铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁

中文陈述：

文字表达式：

符号表达式：

化学方程式：

用化学式来表示化学反应的式子

一、书写化学方程式要遵循两个原则

化学方程式反映了化学反应的客观事实。

探究新知

一、书写化学方程式要遵循两个原则

氢气在氧气中点燃时发生反应：

臆造了物质

反应产物与事实不符

没有遵守质量守恒定律

探究新知

书写化学方程式要遵循两个原则

探究新知

P+O2P2O5

二、化学方程式的书写步骤

1.描述反应事实

探究新知

二、化学方程式的书写步骤

03

04

配:

化学式前面配上适当的化学计量数，

使等号两边各原子的种类和数目相等。

等:

将短线改为等号。

P+O2P2O5

2.配平化学方程式

探究新知

反应条件及符号

观察以下四个式子，你对箭头标注有什么想法?

3Fe+202=2Fe304

2H2O=2H2↑+О2↑

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

S+02=SO2

点燃

通电

点燃

反应物、生成物中

都有气体则不标“↑”

反应物、生成物中

都有固体则不标“↓”

箭头只标给生成物气体↑，沉淀↓

巩固提升

找出下列方程式书写有哪些错误

反应物中有气体生成气体不标↑

↑只能标在生成物中

反应物中有固体生成固体不标↓

探究新知

反应条件的书写

探究新知

配平化学方程式注意：

1.配平时只能在化学式前配上适当的计量数，绝不能改动化学式右小标的数字，或在化学式中添加数字，否则就违背了客观事实;

2.在化学方程式中，参加反应的各物质化学式前边所配的计量数比应是最简整数比，即不存在公约数;

3.对于同一个化学方程式，常常可以用几种不同方法进行配平，配平时并不局限于某一种方法。

探究新知

1.观察法：

2

2

2

2

这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。

三、化学方程式的配平方法

探究新知

（1）找出关键元素（是O）。反应前、后该（氧）原子个数的最小公倍数是10

（2）最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数5，在P2O5前面配上计量数2

（3）再配平其他原子。前后磷原子个数的最小公倍数是4，在P前面配上计量数4

2.最小公倍数法

三、化学方程式的配平方法

探究新知

（1）找出关键元素（是O）：反应前、后某元素出现次数最多，并且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数。

（2）把奇数配成偶数。

（优先考虑×2）

（3）再配平其它原子和氧原子，

短线变等号。

2

2

3.奇数配偶法

探究新知

①配H2O前化学计量数2

②配C2H2前化学计量数2

③配CO2前计量数4

④配O2前化学计量数5

2

2

4

5

巩固练习：

探究新知

巩固练习：

配平下列化学方程式

(1)__H2O2__H2O+__O2↑

(2)__CH4+__O2__CO2+__H20↑

2

2

2

1

1

1

通电

2

点燃

奇数配偶法

课堂练习

1.某学生写出了磷在氧气中燃烧的化学方程式，请分析是否正确，并说出理由。

凭空臆造成生成物PO2

，与事实不符

任意改动氧气化学式，臆造了反应物的化学式，也与事实不符，应为O2

反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律

课堂练习

2.下列化学方程式的书写正确的是（）

①C+O2CO2

②CH4+2O2↑══CO2↑+2H2O

③3Fe+2O2Fe3O4

④Ca(OH)2+Na2CO3══CaCO3↓+NaOH

A.①②B.③④C.①③D.②④

C

课堂总结

1

2

3

书写原则：

一是必须以客观事实为基础

二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等

书写步骤：

写:左反应右生成中间连短线

配:配平