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第五单元课题2
化学方程式
(第2课时)
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
通过具体的化学反应分析,加深理解化学方程式的含义。
01
02
通过了解书写化学方程式应遵守的原则,能正确书写简单的化学方程式。
03
通过实验探究活动认识质量守恒定律,体验科学探究的基本过程。
04
通过对书写原则和配平方法的讨论,培养学生遵从客观规律的辩证唯物主义观点。
化学观念:
科学思维:
科学探究与实践:
科学态度与责任:
新知导入
从物质种类、质量和反应条件等方面考虑,下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息?
2.Fe+CuSO4══Cu+FeSO4
探究新知
铁在氧气中燃烧,生成四氧化三铁
中文陈述:
文字表达式:
符号表达式:
化学方程式:
用化学式来表示化学反应的式子
一、书写化学方程式要遵循两个原则
化学方程式反映了化学反应的客观事实。
探究新知
一、书写化学方程式要遵循两个原则
氢气在氧气中点燃时发生反应:
臆造了物质
反应产物与事实不符
没有遵守质量守恒定律
探究新知
书写化学方程式要遵循两个原则
探究新知
P+O2P2O5
二、化学方程式的书写步骤
1.描述反应事实
探究新知
二、化学方程式的书写步骤
03
04
配:
化学式前面配上适当的化学计量数,
使等号两边各原子的种类和数目相等。
等:
将短线改为等号。
P+O2P2O5
2.配平化学方程式
探究新知
反应条件及符号
观察以下四个式子,你对箭头标注有什么想法?
3Fe+202=2Fe304
2H2O=2H2↑+О2↑
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
S+02=SO2
点燃
通电
点燃
反应物、生成物中
都有气体则不标“↑”
反应物、生成物中
都有固体则不标“↓”
箭头只标给生成物气体↑,沉淀↓
巩固提升
找出下列方程式书写有哪些错误
反应物中有气体生成气体不标↑
↑只能标在生成物中
反应物中有固体生成固体不标↓
探究新知
反应条件的书写
探究新知
配平化学方程式注意:
1.配平时只能在化学式前配上适当的计量数,绝不能改动化学式右小标的数字,或在化学式中添加数字,否则就违背了客观事实;
2.在化学方程式中,参加反应的各物质化学式前边所配的计量数比应是最简整数比,即不存在公约数;
3.对于同一个化学方程式,常常可以用几种不同方法进行配平,配平时并不局限于某一种方法。
探究新知
1.观察法:
2
2
2
2
这种方法对一些简单的方程式很有效,凑数进行配平。
三、化学方程式的配平方法
探究新知
(1)找出关键元素(是O)。反应前、后该(氧)原子个数的最小公倍数是10
(2)最小公倍数除以化学式中该原子的个数,把得到的数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数5,在P2O5前面配上计量数2
(3)再配平其他原子。前后磷原子个数的最小公倍数是4,在P前面配上计量数4
2.最小公倍数法
三、化学方程式的配平方法
探究新知
(1)找出关键元素(是O):反应前、后某元素出现次数最多,并且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数。
(2)把奇数配成偶数。
(优先考虑×2)
(3)再配平其它原子和氧原子,
短线变等号。
2
2
3.奇数配偶法
探究新知
①配H2O前化学计量数2
②配C2H2前化学计量数2
③配CO2前计量数4
④配O2前化学计量数5
2
2
4
5
巩固练习:
探究新知
巩固练习:
配平下列化学方程式
(1)__H2O2__H2O+__O2↑
(2)__CH4+__O2__CO2+__H20↑
2
2
2
1
1
1
通电
2
点燃
奇数配偶法
课堂练习
1.某学生写出了磷在氧气中燃烧的化学方程式,请分析是否正确,并说出理由。
凭空臆造成生成物PO2
,与事实不符
任意改动氧气化学式,臆造了反应物的化学式,也与事实不符,应为O2
反应前后各原子个数不相等,违背了质量守恒定律
课堂练习
2.下列化学方程式的书写正确的是()
①C+O2CO2
②CH4+2O2↑══CO2↑+2H2O
③3Fe+2O2Fe3O4
④Ca(OH)2+Na2CO3══CaCO3↓+NaOH
A.①②B.③④C.①③D.②④
C
课堂总结
1
2
3
书写原则:
一是必须以客观事实为基础
二是要遵守质量守恒定律,等号两边各原子的种类与数目必须相等
书写步骤:
写:左反应右生成中间连短线
配:配平
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