部编版七年级下册《第7课 谁是最可爱的人》同步练习卷（2）.doc

部编版七年级下册《第7课谁是最可爱的人》2024年同步练习

一、选择题

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A．淳朴（chún）谦逊（sūn）覆灭（fù）

B．堆满（duī）掷下（zhèng）摔碎（shuāi）

C．脖子（bó）摁倒（èn）手榴弹（liú）

D．军隅里（ǒu）什物（shí）豁亮（huò）

2．对下列加点词在句中的意思理解不正确的一项是（）

A．我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。（指感情无法抑制，不能自控）

B．离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！（形容奋勇杀敌的痛快心情）

C．也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？（看起来不很清楚）

D．朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（觉察）

3．下列句子没有语病的一项是（）

A．学好语文是学好其他学科的基础。

B．鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。

C．在他不断地启发教育下，终于使我认识了错误。

D．还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。

4．下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（）

A．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。）

B．你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）

C．我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话呢？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）

D．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。）

5．下列对课文《谁是最可爱的人》的分析理解，不正确的一项是（）

A．全文以记叙为主，适当运用抒情、议论，如开头三段主要运用抒情、记叙，点明了文章的中心。

B．文章选取典型事例，从不同侧面揭示了志愿军战士的优秀品质，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。

C．松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠。作者在叙写这场战斗时塑造了一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。

D．文章结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的志愿军战士是最可爱的人，并号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。

二、基础知识

6．读准多音字。

（1）什物：其他读音：组词：

（2）塞苹果：其他读音：组词：

其他读音：组词：

7．阅读下面的文字，根据拼音写汉字。

伟大的抗美援朝战争，dǐyù了帝国主义的侵略扩张，hànwèi了新中国的安全，保卫了中国人民的和平生活，稳定了朝鲜半岛的局势，维护了亚洲和世界的和平。抗美援朝战争的伟大胜利，将永远míngkè在中华民族的史册上！永远铭刻在人类和平、发展、进步的史册上！

8．根据拼音写出汉字。

坚rèn

chún朴

谦xùn

biē闷

fù灭

huò亮

过yǐn

chuài开

9．解释下列句中加点的词语。

（1）他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶。

（2）这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。

10．有一位同学写了一份主题为“崇尚科学，拒绝谣言”的倡议书，引用了《采苓》中的“人之为言，苟亦无信，苟亦无与，苟亦无从”的诗句。诗句的意思是对待谣言要有三种态度：不信，不参与，不跟从。《采苓》一诗和我们学过的《关雎》《蒹葭》都选自我国第一部诗歌总集《》。

三、综合读写

11．写作技法：记叙、抒情、议论相结合。

课文《谁是最可爱的人》中间的三小段抒情性议论分插在对三个故事的形象化叙述中，使记叙、抒情、议论三种表达方式完美地融合在一起，语言形象生动，明快流畅，具有节奏感和美感。请你学习这种写法，写一段文字表达自己的情感。100字左右。

部编版七年级下册《第7课谁是最可爱的人》2024年同步练习

参考答案与试题解析

一、选择题

1．【分析】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实地积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

【解答】A．有误，“谦逊”的“逊”读作“xùn”；

B．有误，“掷下”的“掷”读作“zhì”；

C．正确；

D．有误，“军隅里”的“隅”读作“yú”。

故选：C。

【点评】字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳