人教部编版八年级下册《第三单元 能力分层卷》单元测试卷（培优）.doc

人教部编版八年级下册《第三单元能力分层卷》2024年单元测试卷（培优）

一、选择题

1．（2分）下列句子中加点的词意义相同的一项是（）

A．具答之/此人一一为具言所闻

B．不可久居/面山而居

C．率妻子邑人来此绝境/沿溯阻绝

D．苏、黄共阅一手卷/阅十余岁

2．（2分）下面句中的古今异义词解说错误的一项是（）

A．乃不知有汉，无论魏晋（古义：不要说，更不必说。今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）

B．率妻子邑人来此绝境（古义：妻子儿女。今义：对已婚男子的配偶的称呼）

C．阡陌交通（古义：交错相通。今义：运输事业）

D．遂与外人间隔（古义：被人离间而隔断。今义：房子隔断的部分）

3．（2分）下列句子中没有通假字的一项是（）

A．诎右臂支船 B．重岩叠嶂，隐天蔽日

C．左手倚一衡木 D．便要还家

二、综合读写

4．（8分）综合性学习。

文有文气，就有灵魂；人有文气，就有气质。“文苑”文学社决定开展“古诗苑漫步”的综合性实践活动。让同学们一起漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。

（1）唐宋是我国文学艺术的巅峰时期，“唐宋八大家”更是群星中最为璀璨的大师，请你列出你最喜欢的一位唐宋诗人，并写出其代表作中的名句子。

（2）我国古诗的哲理性十分突出，选一句你喜欢的名诗名句推荐给同学，并简要赏析一下。

（3）学习小组一致推举你担任“古诗词吟诵会”的主持人，你准备用怎样的开场白来调动同学们的热情？

（4）语文老师安排你为“古诗词吟诵会”拟定评分标准，你认为应该从哪些方面评分？

三、默写

5．（6分）理解性默写。

（1）“一切景语皆情语”。《诗经?蒹葭》“，。，。”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。

（2）《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“，”的美好联想。

四、古诗词赏析

6．（4分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。

蒹葭（《诗经》）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

（1）这首诗中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

（2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

五、文言文阅读

7．（11分）阅读《小石潭记》，完成各题。

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

（1）解释下列加点的词语。

①潭中鱼可百许头

②佁然不动

③俶尔远逝

④以其境过清

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①日光下澈，影布石上。

②其岸势犬牙差互，不可如其源。

（3）下列对文章内容和分析不当的一项是

A．这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭——潭中景物——小溪流——潭上感受——交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。

B．文章开篇以环珮相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。

C．第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。

D．作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。

（4）作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。请结合选文和链接材料（作者同时期在永州写给友人的信），探究其深层原因。

【链接材料】

仆[1]闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已[2]复不乐。何者？譬如囚拘圆土[3]，一遇和景[4]，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？

（选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节）

【注】[1]仆：对自己的谦称。[2]已：过一会儿。[3]譬如囚拘圆土；好像被囚禁在圆形围墙之中。[4]和景：温暖的日光。

8．（12分）阅读。

渔父（节选）

屈原既放，游于江潭。行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁