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《photoshop图形图像处理》

精品课程建设方案

建设单位：XXXXXXXX

负责人：XXX

电话：XXXXXXXXXXX

所在省市：贵州省XXX

时间：2021年12月

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、建设目标 2

二、课程设计思路 2

三、课程建设内容 4

3.1 课程网站方案 4

3.2 课程知识点设计 6

3.3 资源建设整体要求 7

3.5.1课程标准 7

3.5.2网络课程 7

3.5.3积件资源包 8

3.5.4PPT教学课件 8

3.5.5习题库、试题库 9

3.5.6微课视频资源 9

3.5.7教学案例 11

四、建设流程 12

五、《photoshop图形图像处理》精品课程建设内容及价格 13

建设目标

通过精品课程建设，促进教师教学观念转变、教学能力提高；促进课程教学内容与产业需求紧密结合；促进教学资源建设、教学方法和手段不断创新；实现优质课程教学资源共享，实现学校课程水平整体提高；形成体现理实一体、实践为先特色并具有示范作用的精品课程。

以优质学科课程建设为载体，推动人才培养模式改革，培养和造就一批师德高尚、结构合理的优秀教师团队。统筹推进学科课程建设与发展，形成一批知识体系完整、教学高效有序、信息技术深度融合的优质学科课程体系，培育一批具有专业特色、全国影响的课程教学改革成果，打造中职学科课程教学品牌。

课程设计思路

精品课程设计应符合学校教学改革思路，教学过程设计注重理论实践一体化，以及国家精品课程建设要求。以培养学生综合素质为目标，进一步完善“工学结合、校企合作”的人才培养模式，将“工学结合，校企合作”融入到人才培养全过程，从满足学生职业生涯发展需要的角度出发，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程。将《国家职业标准》要求和岗位工作内容融入电商美工《photoshop图形图像处理》课程内容之中，将工作场景融入学习环境之中，逐步实现专业与产业（职业）岗位、专业课程内容与职业标准、教学过程与工作过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习等五个方面的全面对接，让学习者获得与工作岗位和工作任务感性认识的同时也获得专业理论知识，调动学生的积极性培养学生的综合实践能力。

2-1课程设计的理念与思路

“赏、教、学、做、创”一体化是该课程的设计理念，即展示各种成功案例让同学们欣赏、教师分析演示案例的制作，然后以“任务驱动”的方式要求学生完成相关的学习任务，在学生掌握一定的专业技能后，安排学生顶岗实习或让学生在企业实际项目中进行操作和创新。

2-2课程设计的思路

课程设计的思路是采用“岗-岗闭环式”教学模式

2-3课程定位与课程目标

课程定位：

图形图像处理是利用计算机系统对图像进行编辑、输入、输出等数字化处理的技术，是计算机的主要应用领域之一。电商美工《photoshop图形图像处理》课程是在完成《计算机应用基础》前续课程学习的基础上,利用完善的工学结合模式，通过强化学生的操作技能，让学生熟练掌握图形图像处理软件的各项功能，使学生熟悉数字化图像处理的流程及方法，培养学生图像数字化处理的基本知识和基木技能，并在学习操作软件的过程中，深入挖掘这些工具背后隐藏的技巧，培养学生思维创新意识，引导学生有效的学习，提高学生图像编辑、数码照片后期处理、平面设计、动画造型、动画编排能力，最终能够熟练运用软件进行规范化的、具有创意的设计，具备处理常见图形图像效果的能力，同时为后续课程打下基础。培养出适合在广告公司、淘宝、天猫、京东等电子商务平台岗位工作的高级职业技术人才，为努力把我校建设成具有显著办学特色的中职学校做出贡献。

课程目标：

通过本课程的学习，使学生在培养图像数字化处理的基本知识和基本技能的同时，形成艺术设计的思维理念。要求学生熟练掌握Photoshop的相关知识和技能，尤其是三大基础知识(“选区”、“图层”和“路径”)的运用，并逐步培养学生的“四个意识”和“四个能力”，即:实践意识和实践能力、合作意识和合作能力、创新意识和创新能力、终生学习的意识和终生学习的能力。为进行下一层次的后续课程奠定必要的基础。达到培养电商美工人才的教育目标。

课程内容

2-4本课程的知识模块顺序及对应的学时

教学内容及对应的学时:

初识Photoshop(4学时).

图像基础操作(16学时)

选区的创建和应用(4学时)

图像的绘制及填充(4学时)

图像的修复与修饰(4学时)

路径与矢量工具(4学时)

文字的处理(4学时)

图层与蒙版的应用(4学时)

图像色彩的调整(8学时)

通道和动作(4学时)

滤镜效果(8学时).

2-5课程的重点、难点及解决办法

课程的重点、难点及解