2024届高考作文主题训练：名人篇(叶嘉莹)(含解析).pdfVIP

作文主题训练名人篇（叶嘉莹）

1．阅读下面的材料，根据要求写作。

叶嘉莹先生谈到古诗时说：“幼年吟诵的诗句伴随我一生，让我历经

无数苦难，仍乐观平静。”她又说：“我深信，孩子们吟诵古诗，长大

后会成为对社会和人类都更为关怀的人。”

上述材料对我们青少年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现

你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得

抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

中国古典文学研究专家、中华诗词学会名誉会长叶嘉莹先生说：“我

有弱德之美，但我不是一个弱者。”什么是弱德之美？叶嘉莹这样诠

释：“即使我处在艰难困苦之下，即使我处在重大不幸之下，即使我

处在强大压力之下，我成了一个弱者‘’，但我依然持守良知、正直、

感恩，依然持守最起码的道德底线，这就是弱德之美。”

读完以上内容，你有怎样的感触与思考？请结合材料内容确定立意，

写一篇文章。

要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

叶嘉莹先生一生中共有三次较大的打击：北平沦陷时母亲早逝，深处

沦陷区但仍要照顾年幼的两个弟弟；丈夫被拘捕后性情大变，在现实

物质生活与精神感情生活都饱受摧残之余，还要独力承担全家的生计；

结婚不满三年的女儿女婿在车祸中同时罹难。在这些接踵而来的苦难

中，叶嘉莹先生不仅读诗，还写诗，她说她是以自己之感发生命来体

会古人之感发生命的，诗歌给了她莫大的精神安慰，支持她经受住了

这些打击。

在“阅读与写作”课上，语文老师为大家讲述了叶嘉莹先生与诗歌的故

事。你读完上述材料有何感想？请结合自己阅读与写作的经历写一篇

文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要

套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

4．阅读下面材料，根据要求作文。

“先生一生历经坎坷。有背井离乡的离愁别绪，有一心归国的满腔赤

诚；有早年丧母、中年痛失爱女、晚年父亲去世的生死无常、水月叹

息。”叶嘉莹饱受常人难以承受的苦难，始终酷爱古典诗词，正是古

诗词的力量帮她一次次渡过难关。

叶嘉莹说：“我虽然平生经历了离乱和苦难，但个人的遭遇是微不足

道的，而古代伟大的诗人，他们表现在作品中的人格品行和理想意志，

是黑暗尘世中的一点光明。我希望能把这一点光明代代不绝地传下

去。”

人这一生，看似在寻找很多东西，但最终不过是在寻找心中的热爱。

一个人最幸福的事，大概就是活在自己的热爱里。

请结合自己的生活经历深入思考，谈谈你对世“上最美好的事，就是

拥有热爱”这种说法的思考和领悟。

要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；

不少于800字；不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。

答案：

1．略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

叶嘉莹通过她的亲身经历告诉我们，古诗是她的精神力量，让她能够

历经苦难仍乐观平静。古诗已经超越了知识“”或者“艺术”的层面而上

升到提升人的“心灵”品质。这对当下急功近利的我们有着振聋发聩的

作用。我们也读诗词、背诗词，那是为了应付考试；家长们从小让孩

子背诵《唐诗三百首》，也仅仅是把诗词当做启蒙的工具。我们都忽

略了诗词对人的怡养性情的最高价值。

叶嘉莹说看到了诗词的真正价值，她告诉我们，吟诵诗词的孩子长大

后会成为对社会和人类都更为关怀的人。中国的古典诗歌有一种最可

宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含着—种兴发感动的力量。诗人以他的

敏锐观察和深厚情感为我们写下一首首美丽的诗篇，其中充满了诗人

对于宇宙万物和人间社会的种种赏爱和关怀。诵读这样的作品，无疑

会潜移默化地塑造我们的人格，提升我们对美的感悟。我国古典诗歌

内涵深刻、意存高远，蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，蕴含着

中华民族不死的精魂，诗歌中对真善美的热情讴歌，会让孩子们获得

丰厚的精神滋养。

由此，写作时应该呼唤古诗的回归，呼吁我们应回归到阅读诗歌的真

正价值上来。先例举我们耳熟能详的诗歌名句，揭示这些诗歌对我们

中国人精神的塑造功能，诗歌让我们始终坚守精神血脉和心灵家园。

然后分析当下古诗远离我们的原因，呼吁从个人到学校到整个国家，

都应该从叶嘉莹的话中得到启迪，认识到古诗对我们的精神、心灵，

甚至整个民族人格塑造的意义。尤其是当今时代价值多元，很多人可

能会迷失自我，而古诗给了我们精神栖息的家园，让我们不会被洪