初中数学试卷讲评教案一等奖(7篇).pdfVIP

初中数学试卷讲评教案一等奖(7

篇)

初中数学试卷讲评教案一等奖篇1

《秒的认识》是一节生活知识课，朱老师依据“以学生的发展

为本”的教学理念，设计的教学流程清晰，教学目标明确，设

计的教学信息丰富多彩。如：录像、游戏、体验活动等等，课

堂中让学生真正感受到了数学与生活的密切联系，教学效果不

错。主要体现了以下几点特色：

1、注重了学生数学学习与现实生活的联系。

这节课的设计，遵循了低年级学生的年龄特点及认知规律，从

学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形

成过程。如利用课件展示嫦娥奔月的场景，运动场上的时间等

等，使学生体会到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。

2．给学生提供充分发挥的空间。

开展小组合作交流，让每个学生有机会充分发表自己的意见，

体现了“面向全体学生”的精神，也实践了“自主探索与合作

学习是学生学习数学的重要方式”的数学理念。其中，尊重学

生的自主选择，培养了学生的自信心，也体现了学生是学习的

主人。比如，让学生体验一分钟可以做些什么事，孩子们可以

写字，可以做口算题，可以读文章，还可以自己选择喜欢的事

情进行体验,效果挺好。

3．重视知识应用意识和解决问题能力的培养

教师创造性地使用教材，在生活中学习、运用数学知识的意识

和实践能力的培养等教育理念渗透到各个教学环节中，将学数

学与用数学有机联系起来。如在游戏环节中，让学生估测每个

活动所需要的时间，比如：穿好一件衣服大约多少时间……这

些活动的设计既发挥了学生的主体作用，又培养了学生应用数

学知识解决生实际问题的意识和能力。

4、重视对学生数学学习过程的评价。

在教学中，教师非常注重学生情感和态度、知识和技能的形成

和发展。有意识地为学生创造良好的教学交流情境，鼓励学生

发表意见，让每一个学生都有表演的机会，获得成功的体验。

从多角度培养学生欣赏他人良好心态和自我调节的能力。

初中数学试卷讲评教案一等奖篇2

今天，观看了王老师执教的《自行车里的数学》一堂课，我感

触颇深。总的说来，王老师的这这一堂课遵循了《新课程标

准》的要求：“学生是学习的主人，教师是引导者、引领

人。”一节课下来，学生在轻松愉快的氛围中学到了新知识。

现就本节课谈一点自己粗浅的看法。

今天，观了老师执教的《自行车里的数学》一堂课，我感触颇

深。总的说来，王老师的这这一堂课遵循了《新课程标准》的

要求：“学生是学习的主人，教师是引导者、引领人。”一节

课下来，学生在轻松愉快的氛围中学到了新知识。现就本节课

谈一点自己粗浅的看法。

首先，王老师把直观的图片以及实物自行车展示在学生面前，

给学生以初步的印象，明白了本节课的学习内容一定与自行车

有关。再联系生活，问及学生是否会骑自行车？这更激起了学

生学习的兴趣。最后，王老师抛出一个问题：“自行车是怎样

向前运动的？”设置悬念这一环节，可以调动学生的学习欲

望，让他们想更进一步的了解新知识。

其次，在讲授新知这一环节，王老师把握住了这一教学重点。

她先引导学生说出自行车是怎样转动的，这就是按照《课标》

的要求：“要把数学与生活有机的联系起来。”学生通过已有

的生活经验解决了老师提出的问题。在逐步的引导中，老师总

结出了一个计算公式。公式的推导会让学生的学习更方便，这

就为后面的练习奠定了基础。

然后，通过新知识的讲授后，王老师马上让学生进行课堂练

习。练习这一环节，王老师照顾了全体学生，先进行简单的练

习，再逐此文转自步推进，进行稍微复杂一些的练习。练习

时，王老师还是以学生为主，先让学生自主练习，再汇报交

流。在探究问题时，她还适时让学生采取小组讨论交流的方式

进行。

王老师不仅是一个善于教学的人，还是一个善于倾听的人。在

课堂上她能仔细倾听学生的回答，及时的采用不同的方式鼓励

学生，对学生有些不太准确的回答也能及时给予纠正。由于老

师对学生的重视，使得整个课堂非常的活跃，老师教得轻松，

学生也学得轻松。

总的`来说，王老师的这一节课教学设计环环相扣、重点突

出；把学生放在了学习的主体地位，让学生在层层的练习中学

到了新知识，并把它们与生活联系了起来，这就印证《课标》

中提出的：“生活中有数学，数学中也有生活”的原则。从王

老师的这一堂课，我学到了很多，为我今后的教学获取了不少

宝贵的经验。

初中数学试卷讲评教案一等奖篇3

“教然后而知困。”教师在教育教学过程中时常反思，会不断

地发现困惑，激发教师终身学习。长期以来，对教师教学的要

求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因