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新义务教务人美版七年级上册
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
美术
七年级
第一学期
人美版
第2单元《色彩魅力》
单元概述
本单元包括了自然的美、心灵的美、诗意的美三个部分。在《色彩魅力》这一丰富多彩的单元中,学习如何运用色彩表现自己的个性、精神追求和文化的意蕴。
大观念
在本单元,我们将通过学习冷暖色调、互补色、对比色等色彩知识,体验不同色彩带来的不同感受,尝试运用多种色彩表现形式和方法创作美术作品,运用色彩表达自己对自然的感受及内心情感,了解中国传统色彩取之于自然,并理解其中蕴含的中国传统审美格调和诗意情怀。
素养目标
1.审美感知:培养色彩感知能力。
2.文化理解:理解色彩在传统文化中的象征意义,如红色代表喜庆,黄色象征尊贵,培养跨文化审美理解能力。
3.创新实践:通过实践活动,如绘画、拼贴、设计等,结合色彩知识与个人创意,创作美术作品,学会色彩传达和创作中的情感表达。
教材分析:通过《色彩魅力》这一单元的深入学习,学生们将不仅掌握色彩的基本知识与运用技巧,更重要的是,他们将学会用色彩的语言去感知世界、表达自我、探索心灵深处的奥秘。色彩,将成为他们连接自然、情感与诗意的桥梁,让他们的艺术之旅更加丰富多彩。
学情分析:
七年级的学生正处于青春期的初期,他们对世界充满好奇,渴望表达自我,但同时也可能在情感表达和艺术创作上显得较为稚嫩和迷茫。因此,在本单元《色彩魅力》的教学中,我们需充分考虑学生的这一特点,采用多样化的教学方法和手段,激发他们的学习兴趣,引导他们深入理解色彩的魅力和价值。
教学重难点:
教学重点:
1.能欣赏美术作品中的色彩运用,了解互补色、对比色、冷色调、暖色调等色彩知识,体验不同色彩带给人的不同审美感受。能运用互补色、对比色以及色彩的调和方法进行绘画创作,表达对自然的感受。
2.能欣赏艺术作品中色彩的运用和情感表达,了解冷暖色调及色彩的心理联想,理解色彩与情感表达的关系。能运用色彩创作绘画作品,表达内心的情感。
教学难点:
能从自然物中提取色彩,能理解不同的色彩搭配方式能够表现不同的美感,能理解不同色彩的情感寓意,运用彩色颜料创作美术作品,表达自己内心的情感。
能运用中国传统色的配色知识制作工艺品。能了解中国色彩的审美传统,体会其中蕴含的文化内涵。
教具准备:24色相环填图卡、彩色卡纸、水彩工具、毛笔、书签等
教学过程
单元情境创设:(九寨沟的色彩盛宴)
上课前,老师想带着大家走进一个人间仙境——四川九寨沟。这里以其多彩的湖泊、壮丽的瀑布和茂密的森林景观著称,被誉为“童话世界”。(视频展示)四川九寨沟四季更迭的壮丽景色,五花海的色彩超乎想象的绚丽!每一帧画面都如同精心调配的色彩画卷,让人不禁沉醉于大自然的鬼斧神工之中。
教师引导:
“同学们,你们被九寨沟的色彩吸引了吗?这些色彩不仅仅是自然界的装扮,更是大自然情感的流露。今天,我们就以九寨沟为灵感,感受色彩的魅力,进一步探索色彩如何成为我们表达内心世界的语言。”
第一课《自然的色彩》
激趣导入:
大自然变幻无穷,向人们展示着迷人的色彩,如蔚蓝的海洋、金色的沙漠、皑皑的雪山、苍翠的山峦……说一说,大自然中的色彩都有哪些,分别带给你什么感受?
答:这些色彩不仅装点了我们的心灵,更触动了我们的心弦。那么,你们有没有想过,如何用画笔记录下这些令人心动的瞬间呢?
1.在自然中寻找色彩
首先,老师将带领同学们去寻找色彩的足迹,在自然中去寻找这些绚丽的色彩吧!
问:同学们,这幅自然景色中出现了哪些主要的色彩呢?
答:比如在秋天的这幅图中,我们可以找到大量的黄色、橙色、红色等等,加上紫色的葡萄和绿色叶子,构成了一幅丰富多彩、层次分明的秋日风光画。每一种色彩都不仅仅是视觉上的享受,更是大自然情绪与生命力的体现。
课堂小练习:(根据下列图片归纳四季色彩,并在色相环中找出这些色彩所处的位置。)
接下来,请同学们从不同季节的景色中我们能看到哪些色彩呢?请同学们参照秋天色彩的归纳法,对其余三个季节的色彩进行归纳。并在色相环中找出这些色彩所处的位置,思考一下这些色彩之间存在怎样的关系。
活动一:(练一练)完成色彩填图任务卡。
结合已经学习的色彩知识,进行色彩基础练习,完成24色相环。
如下图所示:(可以将卡片打印出来,让学生进行填图练习)
2.在自然中学习色彩
梵高有一次在写给弟弟的信中描述了《麦田与柏树》这幅作品,他说这幅画是最美的夏天,“画中有麦穗、柏树、一片蓝天,它像一幅五彩的拼图”。其中,金黄的麦田与蓝天和绿树形成对比,充满了鲜活的生命力。
他说的就是这幅作品《麦田与柏树》,
大自然的色彩无比丰富,带给我们截然不同的审美体验,或和谐舒适,或对比强烈,渗透着无穷的生命力。让我们学会运用互补色、对比色等色彩知识,像艺
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