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2024-2025学年中职生校园霸凌现象的教学设计干预
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年中职生校园霸凌现象的教学设计干预
课程基本信息
1.课程名称:防止校园霸凌现象的教育课程
2.教学年级和班级:2024-2025学年中职一年级全班
3.授课时间:2024年11月20日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生理解校园霸凌的定义和特点。
2.培养学生反对和抵制校园霸凌的意识和行为。
3.引导学生正确处理人际关系,增强自我保护能力。
三、教学内容
1.校园霸凌的定义和特点
2.校园霸凌的原因和影响
3.如何预防和抵制校园霸凌
4.正确处理人际关系,增强自我保护能力
四、教学方法
1.讲授法:讲解校园霸凌的定义、特点、原因和影响。
2.案例分析法:分析典型的校园霸凌案例,引导学生正确处理。
3.小组讨论法:分组讨论如何预防和抵制校园霸凌,培养学生的团队协作能力。
五、教学过程
1.导入:通过一个典型的校园霸凌案例,引发学生的思考。
2.讲解:详细讲解校园霸凌的定义、特点、原因和影响。
3.案例分析:分析典型案例,引导学生正确处理。
4.小组讨论:分组讨论如何预防和抵制校园霸凌。
5.总结:总结本节课的主要内容,强调预防和抵制校园霸凌的重要性。
6.作业:布置一道关于如何处理校园霸凌的题目,让学生课后思考。
六、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与度。
2.小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、团队协作等。
3.课后作业:评价学生课后作业的完成情况,检验学生对课堂内容的理解和掌握。
核心素养目标
1.社会参与:培养学生积极参与社会事务,关注校园霸凌现象,提高学生对社会问题的敏感度和关注度。
2.自主发展:培养学生独立思考和解决问题的能力,引导学生学会自我保护,提高学生面对校园霸凌时的应对能力。
3.团队合作:培养学生与他人合作的能力,通过小组讨论和案例分析,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.法制意识:培养学生遵守法律法规的意识,让学生明白校园霸凌是违法行为,提高学生的法制观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生可能已经了解了校园霸凌的一些基本概念,比如校园霸凌的行为表现、形式等。他们也可能了解一些处理人际关系的基本技巧。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:中职生通常对实践性、实用性较强的课程更感兴趣。他们在学习上可能更偏好于案例分析、小组讨论等互动性较强的学习方式。部分学生可能具有较强的自主学习能力,能在教师的引导下独立思考和分析问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生可能对校园霸凌的深层次原因和心理影响理解起来有一定难度。此外,如何正确处理人际关系、如何在面对校园霸凌时保护自己,也是学生可能遇到的困难和挑战。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、案例材料等。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,教学可以在传统教室环境中进行。
3.信息化资源:无需使用特定的信息化资源,但可以使用网络上的相关资料和案例作为教学辅助。
4.教学手段:讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕校园霸凌现象,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解校园霸凌的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-预习资料:PPT、视频、文档等。
作用与目的:
-帮助学生提前了解校园霸凌现象,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个典型的校园霸凌案例,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解校园霸凌的定义、特点、原因和影响。
-组织课堂活动:设计小组讨论和案例分析,让学生在实践中掌握预防和抵制校园霸凌的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
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