第2章 第5节 核酸是遗传信息的携带者2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计 (人教版 不定项).docx

第2章第5节核酸是遗传信息的携带者2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(人教版不定项)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章第5节核酸是遗传信息的携带者2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(人教版不定项)

课程基本信息

1.课程名称：高中生物必修1第2章第5节——核酸是遗传信息的携带者

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级生物必修1班级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

【教学设计】

1.导入：通过回顾上一节内容，引导学生思考遗传信息的载体是什么，引出本节课的主题——核酸。

2.新课导入：介绍核酸的定义、分类、分布和功能，引导学生了解核酸在生物体中的重要性。

3.课堂讲解：详细讲解核酸的基本组成单位——核苷酸，包括五碳糖、磷酸和含氮碱基的结构和功能。通过图示和实例，帮助学生理解核酸的复制、转录和翻译过程。

4.课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨核酸在生物遗传、变异和进化中的作用。

5.案例分析：分析一些与核酸相关的实际案例，如病毒感染、基因工程等，让学生了解核酸在实际应用中的重要性。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调核酸在生物体中的作用和重要性。

7.作业布置：布置一些有关核酸的练习题，巩固学生对核酸的理解和掌握。

8.课后反思：教师对课堂进行总结和反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习核酸的结构、功能和作用，帮助学生建立生命观念，理解生物体的遗传信息传递过程。同时，通过分析实际案例，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。在课堂活动中，鼓励学生进行探究性学习，提高他们的科学探究能力。此外，通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作意识和批判性思维。通过本节课的学习，使学生能够对核酸有更深入的理解，并对生物学产生持续的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核酸的基本组成单位：核苷酸，包括五碳糖、磷酸和含氮碱基的结构和功能。

-核酸的分类：DNA和RNA的区别与特点。

-核酸的功能：遗传信息的携带、复制、转录和翻译过程。

-核酸在生物体中的分布和作用。

2.教学难点：

-核酸的结构与功能的关系：学生难以理解核酸的结构如何决定其功能。

-核酸的复制过程：学生难以理解DNA复制的基本原理和机制。

-转录和翻译过程：学生难以理解RNA在遗传信息传递中的作用和翻译过程的细节。

-实际案例的分析：学生难以将核酸的知识应用到实际案例中，理解其在生物学研究中的应用。

针对以上难点，教师可以通过图示、模型演示、动画等多种教学手段，帮助学生直观地理解核酸的结构与功能的关系。同时，通过模拟实验、小组讨论等方式，引导学生参与复制过程的模拟，加深对复制原理的理解。此外，通过提供具体的案例素材，引导学生运用核酸知识进行分析，提高学生的应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用“问题-探究”教学法，引导学生主动提出问题并探索答案。

-运用“案例分析”教学法，通过分析实际案例，让学生将核酸知识应用到实际情况中。

-实施“小组合作”学习，鼓励学生进行讨论和分享，培养团队合作能力。

2.教学活动设计：

-进行核酸结构与功能的关系探究活动，学生通过实验和观察模型，深入理解核酸的结构与功能之间的关系。

-组织学生进行角色扮演，模拟核酸的复制、转录和翻译过程，增强学生对过程的理解和记忆。

-开展小组讨论，学生针对实际案例进行分析，培养学生的应用能力和批判性思维。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和动画，生动展示核酸的结构、复制和翻译过程，帮助学生直观理解。

-利用网络资源，提供相关的视频和文章，丰富学生的学习材料，扩展视野。

-应用互动式白板，方便教师进行书写、标注和与学生互动，提高课堂参与度。

教学过程

课前准备：

-检查教学设备是否正常，如多媒体课件、实验材料等。

-准备好学生分组名单，确保小组合作顺利进行。

第一课时

一、导入（10分钟）

-回顾上一节内容，引导学生思考遗传信息的载体是什么。

-提问：你们对核酸有什么了解？核酸在生物体中有什么作用？

二、新课导入（15分钟）

-介绍核酸的定义、分类、分布和功能。

-讲解核酸的基本组成单位——核苷酸，包括五碳糖、磷酸和含氮碱基的结构和功能。

三、课堂讲解（30分钟）

-详细讲解核酸的复制过程，包括DNA复制的基本原理和机制。

-讲解转录和翻译过程，阐述RNA在遗传信息传递中的作用。

四、课堂互动（15分钟）

-组织学生进行小组讨论，探讨核酸在生物遗传、变异和