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新课标新教材培训心得体会2篇
今天夏老师的讲座,使我受益匪浅,我从夏老师透彻的分析
教材中更加了解到新的课标准已明确提出了要培养学生的语文
能力。一是主张实现教学上的主体性,一是强调发展学生的个性
特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识
面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系
统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课的呈现方式
和学生学习方式的转变,对于小学语文教学来说,既要转变教的
方式,又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学
习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式
一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂
中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。把课
标学习与教材教法研究结合起来,要钻研新教材,理解和把握新
教材,用好新教材,要重视教学反思的研究和收集;要牢记验证课
标和检验教材的实验任务。
在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学
模式,主要将采取了以下几点作法以:
1、认真学习新课标,深入领会《语文课标准》的精神实
质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地
位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的
错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,
全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,
积极倡导,促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领
域,注重联系生活,跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现
代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体
系特点,弄清教科书与《课标准》、教科书各教之间的内在
联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教
学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课标准》提出的课
目标的落脚点,有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想基础上,从本班本校本地的
实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活
地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写
听说和综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发
式、讨论式教学,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通
课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语
文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,
提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实
的语文基础;
鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学
语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养
的整体提高,新的一轮以课与教材为核心的改革正在逐步展
开,这给小学语文教学带来了生机,当然也带来了挑战。
我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为,弘扬人
文精神,目标的整合具体体现在:语文教学内容上的整体观,要
坚持知识传授,技能训练和智力开发的整体教育,语文教学方法
上的整体观,要坚持读写听说的综合训练,处理好教与学,讲与
练,学与用的辩证关系;语文教学过中的整体观,要坚持学用结
合,知行统一,实现知识能力的不断迁移。
另一点体会是,新课标准仍然非常注重语文基础知识的学
习和掌握,新课标准对语文基础知识不但有具体的要求,还有
量化标准。
我觉得把握新的课评价标准,有一点最应值得重视,那就
是:语文课评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文
素养上,也就是说,我们的评价要让社会认可,当我们的学生踏
入社会,社会上的人说“这个人的语文素养不错”时,我们的评价
才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字,一
篇好文章,依然是现代社会所需要的,除了这两点,现代社会要
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