4.12 新文化运动 教案 2023-2024学年统编版历史八年级上册.docx

4.12新文化运动教案2023-2024学年统编版历史八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版历史八年级上册第四章的第12课《新文化运动》。本节课主要介绍了新文化运动的背景、主要内容及影响。

1.背景：1915年，陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等先进知识分子，以《新青年》杂志和北京大学为阵地，发起了新文化运动。

2.主要内容：

a.提倡民主，反对独裁专制；

b.提倡科学，反对迷信盲从；

c.提倡新道德，反对旧道德；

d.提倡新文学，反对旧文学。

3.影响：新文化运动激发了广大青年追求新思想的热情，促使人们冲破封建思想的罗网，探索救国救民的新出路，为马克思主义在中国的传播创造了条件。同时，新文化运动也是一场思想解放运动，使人们的思想得到空前的解放。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，即时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习新文化运动，学生能够：

1.时空观念：了解新文化运动的发生背景、发展过程及其影响，建立历史事件之间的时空联系。

2.史料实证：学会运用史料分析新文化运动的各个方面，培养对新文化运动历史事实的实证意识。

3.历史解释：通过对新文化运动的学习，学生能够运用历史解释的方法，理解新文化运动在中国近代史上的重要地位和价值。

4.家国情怀：引导学生关注国家的发展和民族的进步，培养学生的爱国情怀，激发学生为国家的繁荣富强而努力学习。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代史的基本认识，包括辛亥革命、北洋军阀统治等历史背景。同时，学生也了解了一些重要的历史人物和思想，如孙中山、鲁迅等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新文化运动这一历史事件具有较强的学习兴趣，尤其是对于新文化运动中涌现出的先进人物和思想。在学习能力上，学生具备一定的分析史料、理解历史事件的能力。在学习风格上，大多数学生偏好通过图片、视频等多元方式获取知识，对于理论性较强的内容容易感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新文化运动的过程中，学生可能对于其中的某些概念和理论难以理解，如新文化运动中的“民主”、“科学”等概念。此外，学生可能对于新文化运动的影响和意义认识不足，难以将其与现实生活联系起来。同时，如何引导学生从多角度、多层面去分析新文化运动，形成全面、客观的认识，也是教学过程中需要关注的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，结合案例研究、小组讨论等教学方法。通过讲授，为学生提供新文化运动的基本知识框架；通过案例研究和小组讨论，引导学生深入分析新文化运动的内容和影响，提高学生的史料实证和历史解释能力。

2.设计具体的教学活动：本节课可以设计角色扮演活动，让学生扮演新文化运动中的先进知识分子，如陈独秀、鲁迅等，通过角色扮演，让学生更加深入地理解新文化运动的代表人物及其思想。同时，可以组织学生进行小组讨论，探讨新文化运动对现代社会的影响，引导学生从多角度、多层面去分析新文化运动。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，可以利用多媒体课件、历史图片、视频等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。同时，可以利用网络平台，让学生在课后查阅相关资料，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！今天我们要学习的是2023-2024学年统编版历史八年级上册第四章的第12课《新文化运动》。在正式开始学习之前，请大家回顾一下我们之前所学的知识，想一想，辛亥革命后，中国社会的面貌发生了哪些变化？

生：辛亥革命后，中国社会的面貌发生了很大的变化，如推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主、共和观念深入人心等。

师：同学们回答得很好！那么，这些变化与新文化运动有什么关系呢？让我们一起走进新文化运动，探寻答案。

2.自主学习

师：请大家翻到教材第108页，独立阅读第1自然段，了解新文化运动的背景。阅读完毕后，请大家分享一下自己的收获。

生：新文化运动发生在1915年，当时中国正面临内忧外患的困境，辛亥革命后虽然推翻了清朝，但国家仍然混乱不堪。

师：同学们概括得很到位！接下来，请大家继续阅读教材，了解新文化运动的主要内容。

生：新文化运动的主要内容包括提倡民主、科学、新道德和新文学，反对独裁专制、迷信盲从、旧道德和旧文学。

师：很好，同学们已经掌握了新文化运动的主要内容。接下来，我们来探讨一下新文化运动的影响。

3.合作探究

师：请大家分组讨论，思考新文化运动对中国社会产生了哪些影响？讨论结束后，各组请代表分享你们的成果。

生：新文化运