8《灯光》核心素养教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

8《灯光》核心素养教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

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《灯光》核心素养教学设计

一、核心素养目标:

1.语言建构与运用:理清课文表达顺序,体会文章倒叙、首尾照应、前后呼应的写作手法。

2.思维发展与提升:了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系,以及它们与课题之间的联系。

3.审美鉴赏与创造:读“阅读链接”,借助查找资料等方法把握内容,并关注场景与细节描写,体会思想感情。

4.文化传承与理解:体会先烈的无私奉献精神,感受今天来之不易的幸福生活,并懂得珍惜。

二、教学重点、难点:

教学重点:

理清课文表达顺序,体会文章倒叙、首尾照应、前后呼应的写作手法。

教学难点:

了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系,以及它们与课题之间的联系。

三、过程与方法:

这篇课文通过回忆一件关于灯光的往事,歌颂了革命先烈的献身精神,表达了作者对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。在结构安排上文章采用了倒叙的方式,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光。首尾照应,结构紧凑,文脉相通,含义深刻。“灯光”作为全文的线索,联系起过去、现在、将来,又因为它带来的光明、温暖、希望,而具有极强的象征意义。在课文之后还安排了“阅读链接”,“阅读链接”围绕革命文化主题展开,安排了四篇阅读材料,同时还布置了不同的学习任务,旨在引导学生运用之前学习过的阅读方法,把握内容,体会情感。

四、教学方法:

《语文课程标准》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”据此,本课的教学以理解“多好啊!”为线索,促使学生在不断与文本对话、朗读中训练语言文字,在朗读中理解课文,在朗读中发散思维,在朗读中陶冶情操。指导学生走近英雄,感受理想,感悟生命之美,生活之美,使学生不断与文本对话,以读促讲,在读中理解课文,在读中陶冶情操。教学时要突出略读课文教学的特点,放手让学生自读课文。

五、教学准备:

多媒体课件,相关音频、视频

六、教学课时:

2课时

教学过程

第一课时

一、导入设计

夜幕悄然降临时,划破黑夜,给人们带来光明和憧憬的便是灯光。灯光下,人们在散步;灯光下,人们在享受天伦之乐;灯光下,人们在看书写字;灯光下,人们在快乐歌唱。而在本文的作者心中,灯光是一段回忆。今天,我们一起走进王愿坚笔下的《灯光》。

二、预习检测

1.作者简介

王愿坚(1929年—1991年1月25日)男,中国电影编剧、作家。山东诸城市相州镇七村人。1944年到抗日根据地参加革命工作,1945年参加八路军。解放战争时,在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到新的单位,《解放军文艺》的制作。1956年至1966年,参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。?1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事;中国作协理事;解放军艺术学院艺术系(作家班)主任。王愿坚也是部队的指导员。主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等;1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。

2.介绍背景

课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长(人物原型为华野三纵八师二十二团三营副营长、击毙匪首刘黑七的莱芜战役一级战斗英雄何荣贵?)的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子,并希望能用上电灯造福孩子;战斗打响后,后续部队遭到敌人炮火的袭击,为后续部队照亮前进的路,郝副营长用火柴点燃了那本书,但火光却暴露了自己,最后英勇牺牲了,年仅22岁。

3.解题

灯光是和平年代生活中的普通事物,它却是战争年代美好生活的代名词。本课以“灯光”为题,写的是作者漫步在天安门广场,看到广场上千万盏灯时引起的一桩关于灯光的回忆。歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。。

三、诵读训练

1.听范读,边听边画出生字,注意读音。

会:huì(开会)kuài(会计)

禁:jīn(弱不禁风)jìn(禁止)

华:huá(华丽)?huà(华山)

2.出示词语,检测学生词语掌握的情况。

高悬:高挂。

豫皖苏:豫:河南省。皖:安徽省。苏:江苏省。

宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。

漫步:没有目的而悠闲地走。

围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。

交通沟:阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。也叫交通壕。

倚:靠着。

胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。

憧憬:向往。

千钧一发:钧:古代重量单位,一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。

世纪:100年为一个世纪。

璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。

四、学生略读全文,初步感知内容

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中学语文高级教师,喜欢并擅长诗词写作,喜欢搜集各科教学资料,与广大网友分享,以资教育教学。

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