苏教版数学小数除以整数教学心得.docx

苏教版数学小数除以整数教学心得

教学内容：

本节课的教学内容选自苏教版数学四年级下册第四单元《小数除以整数》。具体章节为第6365页，内容包括小数除以整数的概念、计算法则及实际应用。通过本节课的学习，使学生掌握小数除以整数的基本运算方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

教学目标：

1.理解小数除以整数的概念，掌握小数除以整数的计算法则。

2.能够运用小数除以整数的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理和运算能力。

教学难点与重点：

难点：学生对小数除以整数的计算法则的理解和运用。

重点：学生能够独立完成小数除以整数的运算，并能解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、学习资料。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

通过生活实例，如购物时找零等问题，引导学生思考小数除以整数的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解小数除以整数的概念，如0.5除以2等。

2.引导学生通过试错法，探讨小数除以整数的计算法则。

3.讲解小数点在运算过程中的位置变化，以及商的定位方法。

三、例题讲解（10分钟）

1.讲解例题1：0.5除以2等于多少？

2.讲解例题2：1.2除以3等于多少？

四、随堂练习（5分钟）

1.学生独立完成练习题1：0.8除以4等于多少？

2.学生独立完成练习题2：2.4除以6等于多少？

五、课堂小结（3分钟）

回顾本节课所学内容，强调小数除以整数的计算法则，以及实际应用。

六、板书设计（同步进行）

板书内容包括小数除以整数的概念、计算法则及例题解题过程。

七、作业设计（课后）

1.作业题目：完成练习本上的相关练习题。

2.作业答案：略。

课后反思及拓展延伸：

本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。同时，可以拓展延伸，如引导学生思考小数除以小数的计算方法，进一步提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析：

本节课的重点和难点主要集中在小数除以整数的计算法则的理解和运用上。

一、小数除以整数的概念

小数除以整数是指将一个小数除以一个整数的运算。例如，0.5除以2，就是将0.5这个数除以2这个整数。

二、小数除以整数的计算法则

小数除以整数的计算法则是：先将小数点移动，使得除数成为整数，然后将被除数也按照相同的比例移动小数点，接着进行普通的除法运算。

例如，0.5除以2，我们可以将小数点在0.5后面移动一位，变成5，同时将小数点在2后面也移动一位，变成20，然后进行普通的除法运算，得到结果是0.25。

三、小数点的位置变化

在小数除以整数的运算中，小数点的位置变化是非常重要的。小数点的位置变化需要根据除数和被除数的大小进行调整。

四、商的定位方法

商的定位方法是指在小数除以整数的运算中，如何确定商的小数点位置。

1.如果除数是1位数，那么商的小数点位置与被除数的小数点位置相同。

2.如果除数是2位数或者更多位数，那么商的小数点位置应该在除数的小数点位置之后。

五、例题讲解

1.例题1：0.5除以2等于多少？

解答：我们将小数点在0.5后面移动一位，变成5，同时将小数点在2后面也移动一位，变成20，然后进行普通的除法运算，得到结果是0.25。

2.例题2：1.2除以3等于多少？

解答：我们将小数点在1.2后面移动一位，变成12，同时将小数点在3后面也移动一位，变成30，然后进行普通的除法运算，得到结果是0.4。

六、随堂练习

1.练习题1：0.8除以4等于多少？

解答：我们将小数点在0.8后面移动一位，变成8，同时将小数点在4后面也移动一位，变成40，然后进行普通的除法运算，得到结果是0.2。

2.练习题2：2.4除以6等于多少？

解答：我们将小数点在2.4后面移动一位，变成24，同时将小数点在6后面也移动一位，变成60，然后进行普通的除法运算，得到结果是0.4。

七、板书设计

板书内容包括小数除以整数的概念、计算法则及例题解题过程。

八、作业设计

1.作业题目：完成练习本上的相关练习题。

2.作业答案：略。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.使用简洁、明了的语言，避免使用复杂的句子结构。

2.语调要平和、缓慢，以便学生能够听清楚并理解。

二、时间分配

1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.在讲解例题时，留出时间让学生跟随老师一起解答，以便他们能够更好地理解和解题思路。

三、课堂提问

1.针对教学内容，设计一些引导性的问题，激发学生的思考。

2.鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和鼓励。

四、情景导入

1.通过生活实例或故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。