7.21 马克思主义的诞生和国际工人运动 教学设计 2023--2024学年部编版九年级历史上学期.docx

7.21马克思主义的诞生和国际工人运动教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“7.21马克思主义的诞生和国际工人运动教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上学期”

本课节内容紧密结合部编版九年级历史上学期教材，主要讲述了马克思主义的诞生背景、核心观点，以及其对国际工人运动的影响。通过本课节的学习，学生能够了解马克思主义的起源、掌握其基本理论，并认识马克思主义对世界历史进程的推动作用。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够准确地叙述马克思主义的诞生背景、核心观点，以及其对国际工人运动的影响；

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和批判性思维；

3.情感态度与价值观：引导学生认识马克思主义的重要性和价值，培养学生的社会责任感和使命感。

教学重点与难点：

1.教学重点：马克思主义的诞生背景、核心观点，以及其对国际工人运动的影响；

2.教学难点：马克思主义的核心观点及其在当代的意义。

教学过程设计：

1.导入新课：通过播放相关历史事件的视频资料，激发学生的学习兴趣，引出本课节主题；

2.自主学习：学生根据教材内容，梳理马克思主义的诞生背景、核心观点，以及其对国际工人运动的影响；

3.合作探讨：学生分组讨论，分析马克思主义的核心观点在当代的意义，以及其对世界历史进程的推动作用；

4.课堂讲解：教师针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行重点讲解，解答学生的疑问；

5.课堂练习：学生根据所学内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识；

6.总结拓展：教师引导学生总结本课节的主要内容，拓展学生的知识视野。

教学资源准备：教材、多媒体设备、历史资料等。

教学评价：通过课堂表现、练习完成情况、历史知识掌握程度等方面，对学生的学习效果进行评价。

二、核心素养目标

本课节旨在培养学生的史料实证素养，使学生能够运用马克思主义的基本观点分析历史和现实问题。通过探究马克思主义的诞生背景、核心观点以及对国际工人运动的影响，学生能够掌握史料分析的方法，培养批判性思维。同时，通过小组合作探讨，学生将提升历史解释能力和团队合作能力，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.马克思主义的诞生背景；2.马克思主义的核心观点；3.马克思主义对国际工人运动的影响。

难点：1.马克思主义的核心观点在当代的意义；2.运用马克思主义观点分析历史和现实问题。

解决办法：1.通过播放历史事件视频、展示历史图片等方式，生动形象地呈现马克思主义的诞生背景，引导学生深入了解；2.利用案例分析、小组讨论等手段，让学生深入理解马克思主义的核心观点；3.设计相关练习题目，让学生在实践中运用马克思主义观点分析历史和现实问题，巩固所学知识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课节采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供马克思主义的基本观点和知识背景；通过讨论和案例研究，引导学生深入理解和分析马克思主义对国际工人运动的影响；通过项目导向学习，让学生在实践中运用马克思主义观点分析历史和现实问题。

2.设计具体的教学活动：本课节设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，亲身体验和理解马克思主义的诞生背景和国际工人运动的发展；同时，设计实验和游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

3.确定教学媒体使用：本课节利用多媒体设备，播放相关历史事件视频、展示历史图片等，生动形象地呈现马克思主义的诞生背景，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和案例，拓宽他们的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“马克思主义的诞生和国际工人运动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道马克思主义是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于马克思主义诞生和国际工人运动的图片或视频片段，让学生初步感受马克思主义的魅力或特点。

简短介绍马克思主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.马克思主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马克思主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍马克思主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.马克思主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的马克思主义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马克思主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些