八年级数学《正方形的判定》教学反思(通用10篇).pdfVIP

八年级数学《正方形的判定》教学反思(通用10篇).pdf

  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

八年级数学《正方形的判定》教学反思

八年级数学《正方形的判定》教学反思(通用10篇)

作为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学

反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?以

下是小编精心整理的八年级数学《正方形的判定》教学反思,希望能

够帮助到大家。

八年级数学《正方形的判定》教学反思篇1

正方形的判定是八年级数学下册18章的内容,前边已经学习了平

行四边形、矩形、菱形的判定方法,正方形的判定是平行四边形、矩

形、菱形的判定的综合。可以通过本节的学习总结、归纳前面所学内

容,澄清学习中存在的一些模糊概念。正方形的有关知识在日常生活

中的应用也非常广泛,是近年中考命题的热点之一。利用正方形的性

质和判定进行解题,有助于我们发展演绎推理能力,

培养证明过程的严谨性,发展学生初步的综合推理能力。

今天上正方形这节课整体比较满意,主要体现在以下几方面:

第一、利用图形进行比较教学,学生比较容易理解,同时很清楚

各种图形之间的关系。结合矩形和菱形的`条件得到正方形的定义,有

一个角是直角,有一组邻边相等的平行四边形是正方形。在分析定义

时,强调了正方形定义和前面两类特殊平行四边形的异同。突出要得

到正方形的三个条件。

1、一个角是直角;

2、有一组邻边相等;

3、是平行四边形。并指出每一个条件它的作用。

第二、通过归纳矩形和菱形的性质得到正方形的性质,有前面学

习的基础,学生掌握的比较轻松。

第三、正方形的判定,教材的处理没有用专门的判定,对于正方

形的证明主要是通过定义,但是在证明的过程中又进行相应的结合,

并不是纯粹的证明出三个条件。首先根据定义,由平行四边形直接得

到。然后由矩形增加条件得到,还有菱形增加一个条件得到。虽然没

有专门用黑体字表示,但是实际上证明都可以用,总的其实就是用到

了定义进行证明。

正方形的判定方法:

(1)有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形是正方形;

(2)有一个角是直角的菱形是正方形;

(3)有一组邻边相等的矩形是正方形;

(4)对角线相等的菱形是正方形;

(5)对角线互相垂直的矩形是正方形。

第四、详细讲解范例,主要是引导学生,对于正方形的证明的思

路以及书写的格式。

在复习提问时,思路条理,能够清晰的和学生一起理顺知识点间

的联系和区别,为后边学习正方形的判定打下良好的基础。在学习判

定方法时,能够引导学生对判定方法进行证明,引导学生从边、角、

对角线等角度去思考,避免了学生思维混乱,无从下手的局面。学习

例题,能够因势利导,培养学生的自学能力,并且能及时纠正学生在

做题过程中的不足之处,小组合作时先独立思考,再适当交流。学生

本节课学习积极,效果良好。

在复习阶段花费时间比较多,总结图形之间的联系和区别时没有

让学生独立思考,而是一块回答,在讲解例题时,只讲了一道,对教

材没有进行充分的研究,在本例题的基础上再进行拓展延伸,并适当

进行应用,课堂内容显得有些不充实,没有很好的培养学生的发散思

维,题目准备不多,课堂练习时间不够,时间上把握不是很准,教学

任务完成的不够完美。

八年级数学《正方形的判定》教学反思篇2

这节课我以“姑娘买纱巾是否是正方形”的事例创设情境,引发

学生思考,培养学生的好奇心,使学生课前到达最佳准备状态。教学

以学生的发展为本,以学生的活动为主线,让学生参与到活动中来,

让学生从自己的实践中感悟、发现、理解由菱形、矩形、平行四边形

变化边或角得到正方形,通过观察、比较、从中发现特征,总结规律,

而不是由教师直接给出,这样既能充分调动学生的学习积极性,又能

使学生对得到的结论有更深刻的认识和认同,便于学生掌握,让学生

自己总结归纳,这样锻炼学生的语言表达能力,提高学生解决问题的

技巧,体了教学活动中学生主动参与的目标,使学生掌握扎实的基础

知识和基本技能,形成良好的学习习惯和学习态度,做到有问必究。

教师分派学生小组讨论,教师适宜的.参与到学生讨论中,有针对

性的启发和指导,鼓励学生提出问题,请小组代表说说讨论的结论并

总结方法,培养学生团结合作精神。再次回到课前提出姑娘买纱巾的

问题,让学生用这节课学到的知识想不同的方法检验纱巾是正方形,

让学生在数学活动中学习数学、掌握数学,并能运用数学解决生活中

的实际问题,

您可能关注的文档

文档评论(0)

185****0712 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档