二年级数学上册总复习第2节图形与几何教案北师大版.DOCVIP

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第2节图形与几何

教材第98、103页的内容。

1．通过对学问的整理与复习，使学生进一步驾驭测量、图形的改变等学问，在实际活动中相识厘米和米，体会厘米和米的实际意义。

2．驾驭1米＝100厘米，并会进行简洁的单位换算。使学生初步学会用刻度尺测量长度(限整厘米)，能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。

3．使学生感受数学与生活之间的亲密联系，并学会用数学学问解决生活中的实际问题。

重点：进一步理解并驾驭测量、图形的改变等相关学问，初步体会统一测量单位的必要性。

难点：进一步巩固估测和测量物体长度的方法，使学问系统化、条理化。

课件(教材主题图)。

上节课我们到数的王国巡游了一番，这节课就让我们再去图形王国中遨游一番吧！

1．简洁回顾。

师：请同学们想一想，在图形与几何这部分我们学习了哪些学问？

预设：

生1：我们学习了如何测量。

生2：我们学会了如何利用轴对称图形剪出美丽的图案。

生3：我相识了长度单位米和厘米，知道了1米＝100厘米。

生4：我们知道了生活中存在着平移和旋转的运动。

生5：我知道了测量较大物体的长度可以用米作单位，测量较小物体的长度可以用厘米作单位。

……

师：同学们说得很好，那么大家对这部分学问驾驭的也肯定不错吧！今日我们就对这部分学问进行整理与复习，信任细心的你们肯定会有新的收获。

2．细致整理。

师：同学们，现在独立把图形与几何这部分学问进行整理，整理后小组沟通一下，相互补充，一会儿，我们一起来沟通。

(1)生独立思索整理学问。

(2)小组沟通，并作补充。

(3)汇报成果，师生共同整理。

设计意图：引导学生通过思索对学问进行归纳梳理，加深学生对学问的理解与驾驭。

师：刚刚我们对图形与几何这部分学问进行了整理。谁能详细说说：我们学了哪些长度单位？生活中有哪些物品的长度大约是1厘米，有哪些大约是1米？

预设：

生1：我们学习了米和厘米，我的手指甲的长度大约是1厘米，老师米尺的长度是1米。

生2：我还知道橡皮的厚度大约是1厘米，课桌的高度大约是1米。

……

师：那么生活中除了用尺子量的方法，还有什么方法可以对长度进行估计呢？

生1：可以用步伐量。

生2：可以用手一拃的长度来量。

生3：可以伸开双臂，用双臂的长度来量。

……

师：同学们的方法可真多。看来你们对这部分学问也驾驭得很好，那么是否能够敏捷运用呢，老师要来检验一下，同学们敢不敢接受挑战？(生：敢)

教材第103页图形与几何部分练习题。

通过这节课的学习，说说你的体会吧！

设计意图：通过本节课对图形与几何部分学问的梳理，让学生有所感、有所悟，并说出自己的体会。

图形与几何

图形的改变

测量：米厘米

1米＝100厘米

本节课是对第四单元“图形的改变”和第六单元“测量”这两个单元学问内容的归纳与整理，在教学中可以为学生创设一个轻松欢乐的教学情境，让学生主动主动地参加到教学实践中来，激励学生独立思索并解决问题，并在探究与整理归纳的过程中获得胜利的体验。