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辽海版九年级美术上册《纤维艺术》教学设计

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教材分析

《纤维艺术》是辽海版九年级美术上册的一章内容，该章节主要介绍了纤维艺术的起源、种类及其创作方法。通过对本章的学习，学生可以了解纤维艺术的基本概念，掌握纤维艺术的创作技巧，培养审美能力和创造力。此外，本章还结合了实际案例，使学生在学习过程中能够更好地将理论知识运用到实际创作中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、文化理解。通过学习纤维艺术的起源、种类及其创作方法，学生能够提高审美判断能力，培养创造力，并加深对文化理解。同时，通过实际操作，学生将能够将理论知识运用到创作中，提升实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-纤维艺术的起源和种类：理解纤维艺术的历史背景和发展，掌握不同纤维艺术形式的特点。

-纤维艺术的创作方法：学习并实践纤维艺术的基本技巧，如编织、缠绕、钩针等，并能够运用到实际作品中。

-审美判断和文化理解：通过分析纤维艺术作品，培养学生的审美能力，并深入理解作品背后的文化含义。

2.教学难点

-创作技巧的掌握：学生对于纤维艺术的技巧掌握可能存在困难，如编织的规律、缠绕的密度控制等。

-创新思维的培养：学生可能在创作过程中缺乏创新意识，难以将所学技巧和个人想法结合。

-文化背景的理解：纤维艺术作品往往蕴含丰富的文化元素，学生需要深入挖掘和理解这些文化内涵，可能存在一定难度。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍纤维艺术的起源、种类和创作方法，通过示范和讲解结合的方式，让学生清晰地理解知识点。

2.运用案例研究法，分析经典纤维艺术作品，引导学生深入探讨作品背后的文化意义和审美价值。

3.实施项目导向学习，鼓励学生动手实践，通过创作自己的纤维艺术作品，提升技能并培养创新思维。

4.设计互动环节，如小组讨论、同伴评价，以促进学生之间的交流与合作，增加课堂的活力和参与度。

5.利用多媒体教学资源，如图片、视频和网络资源，为学生提供丰富的视觉和信息资源，帮助加深对纤维艺术的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供纤维艺术的起源、种类和创作方法的预习PPT和视频资料。

-设计预习问题：例如，“纤维艺术是如何起源的？”“纤维艺术的创作方法有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解纤维艺术。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位著名纤维艺术家的作品视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解纤维艺术的起源、种类和创作方法。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一种纤维艺术创作方法进行实践。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对纤维艺术的概念和创作方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内合作完成纤维艺术作品的创作。

-提问与讨论：学生针对创作过程中的问题进行提问，与组内成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解纤维艺术的知识点。

-实践活动法：通过小组合作创作，让学生动手实践，掌握创作方法。

-合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纤维艺术的知识点，掌握创作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道纤维艺术创作的家庭作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于纤维艺术的书籍，观看相关的艺术展览视频。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中运用课堂上学到的纤维艺术技巧进行创作。

-拓展学习：学生根据老师提供的资源，深入了解纤维艺术的历史和发展。

-反思总结：学生对自己的作品进行评价，思考在创作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自