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2010-2023历年福建福州市文博中学高一上期期中历史试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共12题)

1.2009年12月13日是侵华日军南京大屠杀30多万遇难同胞72周年祭日。南京大屠杀纪念馆冥思厅的照壁上刻有“让白骨可以入睡，让冤魂能够安眠，把屠刀化铸警钟，把逝名刻作史鉴，让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹，让战争远离人类，让和平洒满人间。”这反映出中国人民的愿望是

A．勿忘历史，珍爱和平

B．以史为鉴，科学发展

C．记住历史，忘记仇恨

D．正视史实，历史不容篡改

2.《马关条约》中，最有利于西方列强对华经济扩张的是

A．开放重庆等地为新的通商口岸

B．允许日本在华设厂

C．给日本巨额赔款

D．开辟新的内河航线

3.1853年，太平天国制定的以解决土地问题为中心的革命纲领是

A．《四洲志》

B．《天朝田亩制度》

C．《奉天讨胡檄布四方谕》

D．《原道救世歌》

4.丘逢甲《春愁》诗：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”与该诗相关联的事件是

A．鸦片战争

B．第二次鸦片战争

C．甲午中日战争

D．八国联军侵华战争

5.（14分）

材料一：2004年4月9日，69岁的尚尔和向报纸披露在日本发行量很大的《新汉日词典》被多处篡改后日本版第二版出版的内容，包括：把原书中“九一八事变”释义中的“日本帝国主义”、“侵略”等字样，篡改称“日本军”、“占领”等。

材料二：2005年世界反法西斯战争胜利和中国抗日战争胜利六十周年。日本“和平之船”从东京晴阳港出发作第三十八次环球航行，2005年2月6日下午抵达南京，今年九十一岁参加过侵华战争的日本老兵多立太郎此次专程随团拉力南京，他在万人坑前久久默哀，深深忏悔。

请回答：

（1）请列举近代日本发动和参加的侵略中国的战争。（3分）

（2）中日之间政治共识难以达成的症结何在？（3分）

（3）材料一、二分别说明了什么？（4分）

（4）你如何看待当今中日关系？（4分）

6.“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”诗句中的“公”率“致远”舰撞向日舰时不幸被鱼雷击中，壮烈殉国。他是

A．丁汝昌

B．邓世昌

C．林永升

D．刘步蟾

7.1949年1月，毛泽东、周恩来向宋庆龄发出邀请电报：“中国革命胜利的形势已使反动派濒临死亡的末日……至祈先生命驾北来，参加此一人民历史伟大的事业。”“人民历史伟大的事业”是指

A．筹建新中国

B．召开人民代表大会

C．打倒日本帝国主义

D．改革开放

8.（14分）中国古代的疆域发展经历不断发展变化过程，阅读下列三幅地图，回答相关问题：

材料一：西周分封示意图

材料二：秦朝疆域图

材料三：元朝行省图

请回答：

（1）根据材料一，列举西周巩固统一的措施和影响。（3分）

（2）比较材料二与材料一，与西周相比，秦朝加强对地方管辖采取的措施有何不同，（1分）并分析该措施的特征？（4分）

（3）根据材料三，说明元朝对地方管辖的措施及作用。（3分）

（4）由以上几幅地图可见，古代中国中央对地方管理发展有何趋势？（3分）

9.唐朝负责起草诏令的机构是

A．中书省

B．门下省

C．尚书省

D．六部

10.中华人民共和国成立后，民主政治建设取得了重大成就。其中有利于协调各民族关系，促进少数民族地区发展与稳定的是

A．多党合作协商制度

B．民族区域自治制度

C．基层民主选举制度

D．人民代表大会制度

11.秦朝废除分封制，建立郡县制，地方官吏的产生方式是

A．朝廷任命

B．贵族世袭

C．选举产生

D．地方推荐

12.清朝皇权日益强化，其主要表现是设立

A．中书省

B．六部

C．军机处

D．内阁

第1卷参考答案

一.参考题库

1.参考答案：A试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力和运用所学知识解决问题的能力。依据材料“让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹，让战争远离人类，让和平洒满人间。”可知人民的愿望是勿忘历史，珍爱和平，所以A项符合题意。B、C、D三项不符合材料的核心信息。

考点：近代中国维护国家主权的斗争·抗日战争·南京大屠杀。

2.参考答案：B试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。中日甲午战争后，清政府与日本签订了《马关条约》，其中明确规定允许日本在各通商口岸投资设厂，其他列强也纷纷援引“片面最惠国待遇”相继在各通商口岸开设工厂，列强对中国的侵略方式由原先的商品倾销进入资本输出阶段，所以B项最有利于列强对华经济扩张，ABC三项只是西方列强实行商品倾销方式的表现，不符合题干要求。

考点：近代列强侵略与中国维护国家主权的斗争·甲午中日战争·《马关丑条约》。

3.参考答案：B试题分析：本题主要考查学生识记能力，难度较低。根据所学知识，1853年太平天国政权制定革命纲领《天朝田亩制度》，提出废除封建土地所有制，提出“凡天下田天下人同耕”