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基于价值塑造的外语课程思政教学任务设计——以《新

时代明德大学英语综合教程2》为例

随着我国经济的迅速发展和全球化的深入推进，外语教育

在高等教育中占据了重要地位。作为社会主义核心价值观的继

承者和传播者，高校外语课程不仅要培养学生的外语能力，更

重要的是要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本

文将以《新时代明德大学英语综合教程2》为例，探讨如何基

于价值塑造的思政教学任务设计。

一、思政教学目标的设定

《新时代明德大学英语综合教程2》是一门基础英语课程，适

用于大学本科二年级学生。在课程教学中，我们要设定明确的

思政教学目标，并将其融入到教学任务设计中。

首先，我们要培养学生的爱国主义情操。通过选择与英国

文化和人民生活相关的教材内容，引导学生对英国的历史文化、

社会制度和民俗习惯进行深入了解，从而增强学生对中华文化

和社会主义制度的自信和热爱，培养其爱国主义情感。

其次，我们要引导学生树立正确的世界观和人生观。外语

教育应当兼顾多元文化的交流和对自身文化的传承。在课程中，

我们应当不仅介绍外国文化和社会制度，还应当引导学生对文

化差异进行深入思考和批判性思维训练，帮助他们塑造开放、

包容、尊重异质文化的世界观和人生观。

最后，我们要提升学生的道德品质和社会责任感。通过选

用能够体现社会主义核心价值观的教材和案例，引导学生关注

社会热点问题和社会公益活动，培养其关心他人、助人为乐的

品质，使其成为有道德良知和社会责任感的公民。

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二、思政教学任务设计的实施

为了实现上述教学目标，我们可以从教材选择、教学方法和评

价方式等方面进行思政教学任务的设计。

首先，我们要注重教材内容的选择。在《新时代明德大学

英语综合教程2》中，教材选择了有关英国历史、文化和社会

制度的内容。我们可以针对这些内容以及学生的现实生活背景，

设计相应的教学活动和任务。比如，我们可以设计小组讨论或

辩论活动，让学生就英国的民主制度和社会福利制度进行思考

和交流，以此引导学生对我国与英国不同的社会制度进行比较，

并对我国社会制度进行思考和评价。

其次，我们要灵活运用教学方法。思政教学任务可以通过

互动教学、课外实践和情景模拟等方式实施。例如，在课堂上

可以通过分组演绎英国社会中的典型场景，让学生模拟不同社

会角色，体验不同的社会身份和权益，引导学生思考社会公平

和正义的问题，培养他们的社会责任感。

最后，我们要合理设置评价方式。在思政教学任务设计中，

我们可以设立小组讨论和个人报告等形式的评价任务，让学生

展示对所学知识的理解、对外国文化和社会制度的思考，并对

他们的论述进行评价和指导。此外，我们还可以组织一些社会

实践活动，鼓励学生参与到社区服务和慈善活动中，通过对学

生实际行动的观察和评价来判断他们的道德品质和社会责任感。

三、思政教学任务设计的意义和评价

通过基于价值塑造的思政教学任务设计，可以最大程度地激发

学生的学习兴趣和参与度，使他们从外语学习中获取更多的人

文关怀和人格塑造。此外，这样的教学方法还有助于培养学生

的创新思维、批判思维和跨文化交际能力，提高他们的综合素

质。

基于价值塑造的外语课程思政教学任务设计