统编版语文六年级下册 第8课《学奕》第二课时(教学课件).pptx

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8.学奕

第二课时;目录;学习任务一;听读古文;学弈

弈秋,通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学,弗若之矣。为是/其智弗若与?曰:非然也。;自由朗读课文,参考注释,思考每句话的含义,最后将课文内容串联起来讲述。

;弈秋,通国之善弈者也。;使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;;句意:弈秋教导两个学生下棋,其中一个学生全神贯注,专心听讲。

;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

;句意:另一个学生虽然也在听着,心里却一直盘算着,等天鹅或大雁飞过,就拉弓搭箭把它射下来。

;对比,叙述两人学棋的过程,点明他们不同的学习态度:一人全神贯注,另一人却心不在焉。

;虽与之俱学,弗若之矣。;为是其智弗若与?曰:非然也。;弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋,一个人专心致志,只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听,却一心以为有鸟要飞来,想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋,但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗?当然不是这样的。;学习任务二;设问,作者并不满足于将结果交代清楚,而是进一步发问。这一问一答,通过否定智力因素,说明后一个人是因为不专心致志,所以棋艺才会落后。作者在叙事中讲道理,使人印象深刻。;本文讲了两个学生同时跟着______学下棋,一个学生__________,所以学得好,另一学生________,因此________的故事。;再读课文,思考:作者是如何叙述这两者的?

个学生学习下棋的不同表现的?;学习任务三;《学弈》是用什么方式阐明道理的?这篇短文告诉了我们什么道理?;熟读文章后,可以根据其层次结构进行背诵。

《学弈》可以按照“专心学习的人—无心学习的人—学习结果—原因判断”的顺序背诵。;重读,读出肯定的语气。;概括主题;学弈;下节课再见

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