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四年级数学下册《租船问题》教学反思

四年级数学下册《租船问题》教学反思（通用5篇）

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并

以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是小编整理的

四年级数学下册《租船问题》教学反思，一起来看看吧。

四年级数学下册《租船问题》教学反思篇1

今天讲了一节《租船问题》这节关于解决最优方案的课，本节课

是新授课比以往的应用题要难的多，我提前备了一下课，设想了孩子

们的几种情况，但是讲解时还是出现了没有想到的结果。

1、备课还是不是很充分，应变不是很机智。

2、我本身有点思维定势，就想按着我的思维走，以至于错过了们

孩子的思维火花。应该顺着他们走。

3、这样大的问题不要放手给孩子，应循序渐进一步一步设置问题，

明白每个环节，清晰剖析原因，引导孩子们突破重难点和疑点。

上完课之后我的感觉好像经过了一次精神洗礼。记得之前自己讲

失败了肯定会自责，纠结自己。但是现在的感想就是自己学会了东西，

是豁然开朗后的喜悦。原来我变成熟了。

四年级数学下册《租船问题》教学反思篇2

出示预习提纲：

认真阅读课本第10页，思考以下问题：

1、观察主题图，收集数学信息和问题。题目中提供了哪些数学信

息？通过这些数学信息要求什么数学问题？

2、如何租船最省钱？你能想出几种方案？如何从这些方案中找到

最佳方案？

3、想一想：通过方案的设计和选择，我们在解决问题的时候要注

意什么？

经过知识的探究，孩子已经对解决方法形成了自己的认识，区别

就在于方法是孩子没有想到的，或是孩子没有找到这种问题解决的途

径。

课上交流：

每个孩子都非常高兴的把自己的方法和同学们分享。有的孩子全

租小船，有的孩子全租大船，有的孩子大船小船合租，通过这些方法

的比较，师适时的问：在解决这些问题的时候我们应该注意什么？孩

子根据自己的理解七嘴八舍，我们共同选取有用的信息进行整理。

成功留给有准备的人的，只有做了充分的准备，才能有所收获，

才能成功，这是一节成功的课，孩子们理解的不错，学的也高兴。

四年级数学下册《租船问题》教学反思篇3

“租船问题”是人教版四年级下册第一单元的内容。目的是通过

租船，向学生渗透优化思想，在多种方案中通过比较、对比，得出最

佳方案。

这节课是第一单元的难点，不容易理解，为了突破难点，我做了

以下几个方面的准备：

1、先把微课视频和教材内容发到钉钉群让学生学习；

2、考虑到现在的孩子见多识广，有的一到放假就随着父母外出游

玩，购票、租车、租船对学生来说并不陌生，学生学习起来相对容易

些；

3、直播时我把重点部分和易错的地方做个总结。

鉴于以上的准备和想法，我在备课的时候，没有把它当作新授课

来备，直播时，我教学环节是这样的：

1.和学生一起回顾解决租船问题的策略：

步骤一：

先假设：1、全租大船；2、全租小船；3、合租。

步骤二：

再调整：在调整的时候尽可能租便宜的船，同时要做到尽量让船

坐满，如果正好坐满，无空座，那么这种租法最省钱；

2.例题再讲解

这个环节上我设计了两个方案：

（1）写出解答这道题的四种方法；

（2）利用表格进行对比，让学生明白什么情况下“最省钱”。

3.巩固练习

围绕本节课的内容进行了练习。

4.总结在讲授过程中尽量给学生理清思路、让他们明白如何解决

此类问题。课后我布置了两道题：一道紧扣例题；另一道稍做了一点

修改。

本以为大部分学生都掌握住了，可从学生提交的作业可以看出：

效果非常差，学生根本没有学会，甚至学困生连作业都不交，原因是

不知道怎么做，看到这种情况，我没有过多的批评学生，没有交作业

的也没再催促，我仔细回想了我的教学流程，疏漏的地方主要源于：

1、我发的微课视频部分学生没有观看、更没有预习；

2、过高的估计了学生原有的生活经验和学生的自学能力；

3、课堂缺乏互动，学生不理解的地方没有及时予以解决。

找到了问题所在，我又调整了我教学的方式：

1、多准备了一些租船问题，老师讲解解题策略；

2、发挥学生的主动性，让他们在提交作业时，不仅要