苏教版八年级劳动同步教案：《木工》第9节 制作小书架.docx

苏教版八年级劳动同步教案：《木工》第9节制作小书架

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版八年级劳动同步教案《木工》第9节，制作小书架。学生需要掌握木工工具的使用方法，了解木工制作的基本技巧，能够运用所学的知识制作出结构合理、美观实用的小书架。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了木工的基本知识和技能，如锯木、打磨、拼接等。在制作小书架的过程中，学生需要运用之前所学的知识，同时进一步掌握更复杂的制作技巧，如制作书架的框架、安装书架的层板等。通过本节课的学习，学生能够提高自己的木工技能，将理论知识与实践相结合，制作出具有实用性和美观性的小书架。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备创新意识、动手能力和团队协作精神。在制作小书架的过程中，学生需要运用所学的木工知识，发挥创造力，设计出独特且实用的小书架。同时，学生通过实际操作，提高自己的动手能力，培养耐心和细心的良好习惯。此外，学生在小组合作中，学会与他人沟通、协作，培养团队协作精神，共同完成制作任务。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实践相结合，提升自身核心素养。

重点难点及解决办法

重点：制作小书架的基本技巧和木工工具的使用方法。学生在掌握锯木、打磨、拼接等基本技能的基础上，进一步学习制作书架的框架、安装层板等技巧。

难点：设计并制作出结构合理、美观实用的小书架。学生需要将所学的木工知识运用到实际制作中，充分发挥创造力，解决制作过程中的各种问题。

解决办法：

1.针对重点，教师可以进行示范操作，详细讲解木工工具的使用方法和制作技巧。学生通过观察、模仿和实践，掌握基本技能。

2.对于难点，教师可以引导学生进行小组讨论，共同探讨设计方案，鼓励学生提出创新想法。同时，教师提供必要的指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

3.设置实践环节，让学生亲自动手制作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生能够顺利完成制作任务。

4.鼓励学生互相评价、交流，分享制作心得，提高学生的团队协作能力和表达能力。通过以上解决办法，帮助学生克服重点难点，提高制作小书架的技能。

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师先行示范制作小书架的过程，讲解木工工具的使用方法和制作技巧，让学生对制作过程有一个整体的认识。

2.设计讨论环节，让学生围绕设计方案展开小组讨论，鼓励学生提出创新想法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实施项目导向学习，学生分组进行小书架的制作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4.利用多媒体教学，播放木工制作技巧的视频，让学生更直观地了解制作过程，提高学习效果。

5.创设实践环节，让学生亲自动手制作，培养学生的动手能力、创新意识和耐心细心的良好习惯。

6.采用评价机制，让学生互相评价、交流，分享制作心得，以提高学生的团队协作能力和表达能力。通过以上教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小书架的设计图纸和制作步骤视频，要求学生预习木工工具的使用方法和基本制作技巧。

-设计预习问题：提出问题如“如何选择合适的木材？”、“书架的设计要点是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图纸，理解制作过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和设计草图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉制作小书架的基本知识。

-培养学生自主学习的能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习的作品，引发对小书架制作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解木工工具的使用和书架制作的步骤。

-组织课堂活动：学生分组，每组根据预习设计草图制作小书架的框架。

-解答疑问：在学生制作过程中，解答关于工具使用和设计的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对制作过程形成清晰的认识。

-参与课堂活动：学生动手制作书架框架，实践所学技能。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，向教师提问或组内讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握木工工具使用的基本知识。

-实践活动法：让学生通过动手制作加深理解。

-合作学习法：小组合作完成书架框架的制作。

-作用与目的：

-确保学生能够理解和应用所学的木工知识。

-培养学生的动手能力和团队协