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第4单元第12章第3节《激素调节》教案
主备人
备课成员
教学内容分析
《激素调节》是小学生物课程中的重要内容,主要介绍激素的定义、作用以及激素在人体内的调节作用。本节课的教学内容主要包括以下几个方面:
1.激素的定义:介绍激素的概念,让学生了解激素是一种化学物质,由内分泌腺分泌,对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有调节作用。
2.激素的作用:讲解激素在不同器官系统中的具体作用,如调节代谢、促进生长发育、维持水平衡等,通过实例让学生感受激素的重要性。
3.激素的调节作用:介绍激素在人体内的调节机制,让学生了解激素分泌的调节过程,以及激素过多或过少时可能出现的疾病。
4.激素分泌的调节:讲解激素分泌的调节原理,包括神经调节和体液调节,让学生了解激素分泌的正常调节过程。
5.实例分析:通过分析一些常见的激素相关疾病,如侏儒症、甲亢等,让学生了解激素异常对人体的影响,提高学生的实际应用能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了人体生理功能的基本知识,对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上,本节课通过深入讲解激素调节的知识,帮助学生完善对人体生理功能的认识,提高学生的生物素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物核心素养,具体包括以下几个方面:
1.生命观念:使学生建立激素调节对人体生理活动的重要性的认识,形成对人体内环境稳态的理解。
2.科学思维:通过分析激素调节的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.科学探究:引导学生参与课堂讨论和实验探究,提高学生的实践操作能力和探究能力。
4.社会责任:培养学生关注激素相关疾病,增强健康意识,提高关爱生命、关注健康的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了人体生理功能的基本知识,对激素的概念、作用以及人体内的调节作用有一定的了解。他们已经学习了细胞的基本结构,能够理解激素是由内分泌腺分泌的化学物质。此外,学生对人体的一些生理过程,如生长发育、代谢等,也有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于探索人体内部的奥秘充满好奇心,对于与身体健康相关的内容具有较强的学习兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的观察和分析能力,能够通过实验和实例来理解抽象的概念。在学习风格上,学生喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解,倾向于参与实践活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解激素调节的机制方面,学生可能会遇到一些困难,因为这一概念较为抽象,需要学生具备一定的逻辑思维能力。此外,学生可能对激素分泌的调节过程理解不够深入,需要通过具体的实例和模型来进行辅助理解。另外,学生可能会对激素相关疾病的原因和影响理解起来有一定难度,需要通过实际案例的分析来帮助学生形成清晰的认识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验器材(如模型、试剂等)、白板、笔记本电脑等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如Moodle或Blackboard,用于上传教学材料和交流。
3.信息化资源:电子教材、在线学习资源、教学视频、动画、图表、相关科学文章等。
4.教学手段:小组讨论、实验演示、互动提问、案例分析、角色扮演、协作学习等。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
“同学们,大家好!今天我们要学习的是关于激素调节的内容。你们知道什么是激素吗?激素在我们的身体中起着什么样的作用呢?让我们一起探究一下。”
2.知识梳理(10分钟)
“首先,我们来回顾一下已经学过的知识。激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质,它对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有调节作用。那么,激素是如何发挥调节作用的呢?它又是如何被分泌和调节的呢?接下来,我们来学习这部分内容。”
3.激素的定义与作用(10分钟)
“激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质,它通过血液循环传输到身体的各个部位,对特定的靶器官或细胞产生调节作用。激素的作用多种多样,比如促进生长发育、调节代谢、维持水平衡等。下面我们来看一个实例,帮助大家更好地理解激素的作用。”
4.激素的调节作用(10分钟)
“激素的调节作用主要体现在对人体内环境的稳态维持上。当身体遇到外部环境变化或内部需求时,激素通过神经调节和体液调节的方式,使内分泌腺分泌适量的激素,以维持生理功能的正常进行。接下来,我们通过一个动画来了解激素调节的过程。”
5.实例分析(10分钟)
“同学们,我们来看一个实例。侏儒症和甲亢是两种与激素分泌异常相关的疾病。请大家分析一下,这两种疾病分别是由于激素分泌过多还是过少导致的,并说明其原因。”
6.小组讨论
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