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小数的加法和减法教案--第1页
小数的加法和减法教案
人教版四年级数学《小数的加法和减法》教学设计【教学
目标】：
1、通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过
程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。
2、会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过
程中，学会解决有关小数的简单实际问题。
3、能正确进行小数位数相同的小数加减法的竖式计算，
理解小数点对齐的道理。
4、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会
计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维惯。
教学重难点】：
重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。
难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。
【教学准备】：多媒体课件。
教学方法】：讲授法、探究法
教学课时】：1课时
教学过程】:
一）导入新授
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师：同学们，我们之前研究了小数，大家对小数也有了一
定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数
分别让学生说一说，师生交流后明白在超市购物时常常会
用到小数。）
教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数，
还会遇到小数的计算。今天我们就一起研究小数的加减法。
板书课题：小数加减法。）
二）探索发现
1、教学例1.
1)出示教材第71页购书情境图：XXX购买了《数学家的
故事》和《童话选》；根据情境图你能提出什么数学问题
学生小组内交流后报告，教师根据学生提出的问题挑出例
1的两个问题进行教学。
2)解决问题一：XXX购买这两本书，一共要花多少钱
学生列式：+。
师：你会用竖式计较吗
学生尝试独立计较，算完后和同桌交流自己的算法；
组织学生在小组内讨论、交流、汇报。）
根据学生的汇报板演如下：
元)
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全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把
小数点对齐。）
师生交流后明白：把小数点对齐了，不异数位就对齐了，
这样就能相加了。
3)解决问题二：XXX购买了《数学家的故事》和《奇妙
的大自然》。
师：你能算出XXX一共花了多少钱吗
让学生自己尝试用自己的方法计较。学生板演时，教师再
一次重点引导学生小数点对齐，也就是不异数位对齐。
师：哪种方法是正确的为何为何要把不异数位上的数对齐
学生会商。
师生交流后明确：因为在整数加减运算中，相同计数单位
上的数才能相加。
师：同样的道理，小数加法也是相同计数单位上的数才能
相加，列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐。
学生再次计较，教师巡视。
2、教学例2.
1)解决问题一：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱
学生列式。
学生用竖式计算，板书出示：
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小数的加法和减法教案--第4页
元）
①即时练：指导学生完成教材第72页“做一做”。
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