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【教学内容】

人民音乐出版社第七册·第五单元童心《荡秋千》。

【教材分析】

《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反应仡佬族儿童生活情境的童谣，结构方整而

短小。歌曲是2/4拍，一首三乐句结构的单二部曲式。第二部分首句与第一部分的首句同尾

换头，其余两个乐句完全一致。旋律为五声D宫调式。第一段的第一个乐句有着鲜明的个性，

曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，旋律上的两

个大跳，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。

【教学目标】

1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《荡秋千》，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，

表达对童年生活的热爱。

2、知识与技能：感受歌曲的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象，并唱出

荡秋千的感觉。找出音乐中重复的旋律并体会其作用。

3、过程与方法：通过游戏的方式让孩子们感受秋千的形象及旋律进行的特点。通过多

次聆听启发引导让孩子们能够分辨歌曲重复的乐句。让孩子们多次练唱歌曲，达到有感情的

演唱歌曲。

【教学重点】

能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱歌曲

【教学难点】

感受歌曲的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象，并唱出荡秋千的感觉。

【教具准备】

钢琴、多媒体课件

【教学过程】

一、情境导入

音乐律动，拉近师生距离

通过音乐律动表演，调动课堂气氛。

师生互动，导入课题

二、寓教于乐

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、自主学习、感受音乐

聆听歌曲体会歌曲情绪

2、多次聆听，学习新歌

（1）再次聆听歌曲，体会荡秋千时一上一下的韵律感

（2）有节奏朗读歌词

（3）教师示范演唱，设问：歌曲总共几个乐句？

（4）用“啦”哼唱旋律，找出相同的乐句

（5）学唱相同乐句，唱准0八分休止符，

（6）学唱歌曲，师唱旋律生填歌词

（7）生填歌词，完整演唱。

3、演唱歌曲，体验音乐

（1）表现歌曲快乐的情绪

（2）表现歌曲紧张激动的情绪

（3）带着快乐、激动紧张的心情完整演唱

三、创造表现

（1）加入加衬词“哟哟”和“嘎吱嘎吱”为歌曲伴奏

3、拓展延伸

（1）聆听歌曲《打秋千》比较与《荡秋千》在情绪、旋律、演唱形式上的异同

(2）创编表演《打秋千》

四、完美结课

师：愉快的荡秋千的时光就要结束了，老师祝愿你们每个人都有一个愉快而又难忘的童年。

最后让我们在荡秋千的愉快歌声中结束本课吧。谢谢你们精彩演唱

《荡秋千》学情分析

四年级的孩子们在音乐课堂上的接受力有了很大的提高，这首歌曲对孩子们来说不难唱，

但是要有感情的演唱，有兴趣的学习，就需要根据音乐和孩子们的年龄特点设计合理的活动

——游戏、情境，调动起来孩子的兴趣。根据孩子们的好动之心，创设竞赛氛围，调动孩子

们的歌唱情绪。

《荡秋千》效果分析

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所设计的测评包括按节奏读歌词、有感情的演唱歌曲、八分休止符

的掌握、强弱的处理这几个方面。