4.买东西的学问 第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

4.买东西的学问第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.买东西的学问第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《买东西的学问》第一课时，出自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版。课程内容主要包括如何正确消费，如何比较商品的价格、质量、服务等方面，以培养学生的合理消费观念和消费技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生需要运用之前学过的数学知识（如加减法、比较大小等）来比较商品的价格，同时需要运用语言交际能力与商家沟通，了解商品的信息。此外，学生还需要结合生活实际，运用之前学过的道德与法治知识，如公平交易、消费者权益保护等，来维护自己的消费权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的消费意识，使学生能够认识到合理消费的重要性，养成良好的消费习惯。

2.培养学生的消费技能，如比较商品价格、质量、服务等方面的能力，提高学生的消费智慧。

3.增强学生的消费者权益保护意识，使学生能够运用法律知识维护自己的消费权益。

4.培养学生的合作与沟通技巧，使学生能够在购物过程中与他人有效沟通，提高人际交往能力。

5.提升学生的实践与创新精神，鼓励学生在购物实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并掌握比较商品价格、质量、服务等方面的方法。

2.学生能够运用法律知识维护自己的消费权益。

3.学生在购物实践中能够与他人有效沟通，提高人际交往能力。

难点：

1.如何培养学生运用法律知识解决实际消费问题。

2.如何让学生在购物实践中灵活运用比较商品的方法。

解决办法：

1.针对难点1，可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入了解消费者权益保护法律知识，并运用到实际消费场景中。

2.针对难点2，可以设计购物实践活动，让学生在实际购物过程中练习比较商品的方法，教师引导学生总结经验，提高比较能力。

突破策略：

1.对于重点1，可以设计小组讨论环节，让学生共同探讨如何维护消费者权益，培养学生的合作与沟通技巧。

2.对于重点2，可以设置购物模拟情境，让学生在模拟购物中学会比较商品，培养学生的消费智慧。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。通过讲授法介绍消费知识和法律知识，讨论法让学生探讨购物技巧，案例研究法分析消费者权益保护案例，项目导向学习法设计购物实践活动。

2.设计具体的教学活动：角色扮演活动，让学生扮演消费者和商家，模拟购物场景，锻炼沟通与谈判技巧；实验活动，比较不同商品的价格、质量、服务等方面，培养学生消费智慧；游戏活动，设计购物问答游戏，检验学生对消费知识的掌握程度。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、视频资料、网络资源等辅助教学。课件展示消费知识和法律案例，视频资料呈现购物场景，网络资源提供实时消费资讯，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《买东西的学问》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何正确消费吗？购物时需要注意哪些方面？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的重要性。

简短介绍消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、原则和方法。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要原则和方法。

详细介绍比较商品价格、质量、服务等方面的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消费案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合理消费解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不