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小学语文部编版六年级下册第3单元作文--第1页
小学语文部编版六年级下册第3单元作文
全文共5篇示例,供读者参考
小学语文部编版六年级下册第3单元作文篇1
一、班级概况
本班有学生40人,大部分学生热爱学习,进取要求提高,但有部
分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作
方面。本学期,针对各班学生实际情景,有的放矢地培养学生的学习
兴趣。
二、教材分析:
教材共6个单元组,30篇课文,其中讲读课文18篇,阅读课文
12篇,阅读链接6篇综合学习6个,综合学习包括我的采蜜集、读读
背背、口语交际、我的小笔头四部分。
三、教学目标
1、识字、写字教学
本册教材要求会写个字。教学中,教师能够就难写的字、易混淆
的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字
的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的
问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学
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小学语文部编版六年级下册第3单元作文--第2页
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解本事不断提高,
并且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本事。阅读教学要
注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的本
事。
3、口语交际教学
注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中
提炼口语交际话题,有的专题中口语交际供给了多个角度,给定一个
话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的
生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验
相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的资料,设计不一样的教
学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际
目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际
目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面研究,提
取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给
予必须指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一齐,要注
意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,
要科学安排教学资料,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际
水平,培养良好的语言习惯。
4、习作教学
对教材中安排的习作资料,教学中既要注意体现要求,又要注意
活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,
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小学语文部编版六年级下册第3单元作文--第3页
落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学资料,安排
教学过程。
修改本事是习作本事的一个重要方面,认真修改也是一种良好的
作文习惯。讲评中要重视修改,帮忙学生养成认真修改习作的好习
惯。
5、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,
理解诗歌资料,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中
要把这些资料运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解
诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
四、教学措施:
1、认真备课。
备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,
要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实
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