科粤版九上化学 2.2构成物质的微粒（一） 分子 教案.docx

科粤版九上化学2.2构成物质的微粒（一）分子教案

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教学内容

本节课的教学内容来自于科粤版九年级上册化学第二单元第2课《构成物质的微粒（一）分子》。该章节主要介绍了分子的概念、分子的基本性质以及分子与原子的区别。具体内容包括：

1.分子概念的引入：通过生活中的实例，如水的沸腾、气体的扩散等，引导学生理解分子是构成物质的一种基本粒子。

2.分子基本性质的学习：讲解分子的大小、分子之间的间隔、分子的运动等基本性质。

3.分子与原子的区别：通过具体的实例，如水的蒸发、铁的生锈等，讲解分子与原子的区别。

4.分子在化学变化中的作用：介绍分子在化学反应中的分裂与重新组合过程。

5.分子模型的构建：指导学生通过模型或绘图的方式，构建对分子的直观理解。

6.分子性质的应用：引导学生理解分子性质在生活中的应用，如制冷剂的原理、香水的制作等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过观察生活中的实例，培养学生的观察能力和问题提出能力，引导学生运用科学的方法进行探究。

2.证据推理能力：通过实例分析和讨论，培养学生从事实和证据中推理出分子基本性质的能力。

3.模型建构能力：通过构建分子模型或绘图，培养学生的模型建构能力，帮助学生更好地理解分子概念。

4.科学思维习惯：通过对比分子与原子的区别，培养学生科学思维的批判性和创新性，养成科学思维的习惯。

5.科学态度与价值观：通过学习分子性质的应用，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分子概念的理解：学生需要理解分子是构成物质的一种基本粒子，分子的大小、分子之间的间隔、分子的运动等基本性质。

（2）分子与原子的区别：学生需要通过具体的实例，理解分子与原子的区别，包括在化学反应中的角色和变化。

（3）分子模型的构建：学生需要能够通过模型或绘图的方式，构建对分子的直观理解。

（4）分子性质的应用：学生需要理解分子性质在生活中的应用，如制冷剂的原理、香水的制作等。

2.教学难点

（1）分子概念的理解：学生可能难以理解分子是微观粒子，与宏观物质的区别。

（2）分子与原子的区别：学生可能难以理解分子与原子的本质区别，尤其是在化学反应中的角色和变化。

（3）分子模型的构建：学生可能难以通过模型或绘图的方式，构建对分子的直观理解。

（4）分子性质的应用：学生可能难以理解分子性质在生活中的应用，如制冷剂的原理、香水的制作等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科粤版九上化学2.2构成物质的微粒（一）分子》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分子的模型图、分子与原子的对比表格等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、分子模型套件、化学试剂等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示水的沸腾、气体的扩散等生活实例，引导学生观察和思考：为什么水会沸腾？气体是如何扩散的？学生回答后，教师总结：这些都是因为微观粒子——分子的运动导致的。进而提出本节课的主题：构成物质的微粒（一）分子。

2.讲授新课（15分钟）

（1）分子概念的引入（3分钟）

教师通过生活实例和宏观现象，引导学生理解分子是构成物质的一种基本粒子。举例：当我们闻到香味时，其实是香味的分子通过空气传播到我们的鼻子中。

（2）分子基本性质的学习（5分钟）

教师讲解分子的大小、分子之间的间隔、分子的运动等基本性质，并通过图片、图表等多媒体资源进行展示，帮助学生直观地理解。

（3）分子与原子的区别（5分钟）

教师通过具体的实例，如水的蒸发、铁的生锈等，讲解分子与原子的区别。引导学生理解，在化学反应中，分子可以分裂成原子，原子再重新组合成新的分子。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）分子模型建构（5分钟）

教师指导学生分组讨论，尝试用模型或绘图的方式，构建对分子的直观理解。学生可以自由发挥，用橡皮泥、小球等材料制作分子模型，或绘制分子的结构图。

（2）分子性质的应用（5分钟）

教师引导学生思考分子性质在生活中的应用，如制冷剂的原理、香水的制作等。学生分享自己的思考和实例，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置针对本节课内容的练习题，学生独立完成，检测自己对分子知识的理解和掌握。教师选取部分学生的练习进行点评，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调分子的概念、基本性质、与原子的区别以及分子性质的应用。提醒学生注