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第四节化学反应的调控第1课时教案高中化学人教版(2019)选择性必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第四节化学反应的调控第1课时教案高中化学人教版(2019)选择性必修1
课程基本信息
1.课程名称:高中化学人教版(2019)选择性必修1
2.教学年级和班级:高中一年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解化学反应调控的基本原理,提高科学思维能力。
2.学会运用化学知识解决实际问题,提升实践操作能力。
3.培养对化学学科的兴趣和探究精神,增强自主学习能力。
4.加强学生间的合作与交流,提高团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经在之前的学习中掌握了化学基础知识,如原子结构、化学键、化学方程式等。他们对化学反应的基本概念有一定的了解,但可能对化学反应调控的深层次原理不够熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对化学实验和实际应用感兴趣,他们具有一定的观察和实验能力。在学习风格上,部分学生喜欢通过直观的实验和现象来理解抽象的概念,而另一部分学生则更倾向于通过理论推导和计算来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解化学反应调控原理时可能感到抽象和难以理解。他们可能对化学反应速率和化学平衡的概念混淆不清,难以把握调控反应的条件和方法。此外,学生可能对实验操作和数据分析方面存在困难,需要加强实践能力的培养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中化学人教版(2019)选择性必修1》教材。
2.辅助材料:收集化学反应调控相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以助于学生直观理解。
3.实验器材:准备足够的实验器材,如烧杯、试管、滴定管等,确保实验的顺利进行。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,实验操作区配备实验桌、椅、实验器材等,讨论区设置便于学生分组讨论。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:展示一些日常生活中的化学反应现象,如烧水时水蒸气的产生、食物腐败等。引导学生思考这些现象背后的化学反应及其调控原理。
问题提出:为什么这些化学反应会发生?它们是如何被调控的?
学生回答:引导学生回顾之前学过的化学反应基本概念,如反应物、产物、反应速率等。
2.讲授新课(15分钟)
反应调控原理:讲解化学反应调控的基本原理,包括反应速率和平衡常数等方面的知识。
实例分析:分析一些具体的化学反应实例,如酸碱中和反应、氧化还原反应等,引导学生理解反应调控在实际应用中的重要性。
3.巩固练习(10分钟)
练习题:布置一些与反应调控相关的练习题,让学生独立完成。
讨论交流:分组让学生就练习题进行讨论,分享解题思路和心得。
4.课堂提问(5分钟)
提问环节:针对本节课的内容,提问学生一些关键问题,检查学生对知识的掌握程度。
学生回答:鼓励学生积极回答问题,引导他们运用所学知识进行分析。
5.总结与拓展(5分钟)
本节课主要内容总结:回顾本节课所学的化学反应调控知识,强调重点概念和原理。
核心素养能力提升:引导学生思考如何将所学知识应用于实际问题中,提高学生的实践操作能力。
拓展思考:提出一些与化学反应调控相关的前沿问题,激发学生的探究兴趣。
整个教学过程设计共计45分钟,紧密结合实际学情和教学重难点,注重师生互动和学生的实践操作能力培养。
学生学习效果
六、学生学习效果
1.理解化学反应调控的基本原理,包括反应速率和平衡常数等概念。
2.掌握如何运用化学知识解决实际问题,如分析日常生活中的化学反应现象。
3.提高对化学学科的兴趣和探究精神,愿意主动探索化学反应的奥秘。
4.增强自主学习能力,学会独立完成练习题和进行实验操作。
5.增强团队协作能力,能够与同学有效沟通和合作进行讨论和实验。
这些学习效果与教材内容紧密相关,旨在帮助学生深入理解化学反应调控的知识,并能够将所学应用到实际生活中,培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
典型例题讲解
1.例题一:化学反应速率与反应物浓度的关系
题目:在一密闭容器中,有A、B两种气体反应生成C,反应方程式为:2A(g)+3B(g)→2C(g)。已知反应物的初始浓度分别为[A]=0.5mol/L,[B]=0.3mol/L。若反应物的浓度变化量分别为Δ[A]=0.2mol/L,Δ[B]=0.15mol/L,求该反应的速率。
答案:根据反应物的浓度变化量与反应速率的关系,可得:
v=Δ[A]/Δt=0.2mol/L/1min=0.2mol·L^-1·min^-1
v=Δ[B]
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