Unit 6 In a Nature Park （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit6InaNaturePark（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit6InaNaturePark。本单元主要围绕“在一个自然公园”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关自然公园的一些词汇，如tree,flower,lake,river等，同时能够运用所学句子描述自己在自然公园中的所见所闻。此外，学生还能通过听力活动，提高自己的听力理解能力，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6InaNaturePark，学生能够运用所学词汇和句子描述自然公园的景物，提高语言表达能力。同时，通过了解和描述自然公园中的不同景物，学生能够增强对自然环境的认识和尊重，培养文化意识。在课堂上，学生将通过听力活动、小组讨论等互动交流方式，提高自己的思维品质和学习能力，培养独立思考和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提升英语学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。他们已经学会了使用一些描述人物和物品的词汇，如动物、颜色、数字等。此外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的听力理解能力和团队合作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索自然环境和学习新词汇感兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习英语。大部分学生具备良好的听力和口语能力，他们善于模仿和重复，能够通过重复练习来巩固所学知识。此外，学生们的学习风格各不相同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到困难在于记忆新词汇和正确运用句子结构。对于一些学生来说，听力理解可能是一个挑战，因为他们可能不熟悉自然环境中的声音和相关的英语表达。此外，学生可能需要在实际情境中运用所学知识进行交流，这可能需要他们克服害羞或自信心的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材；

3.信息化资源：与Unit6InaNaturePark相关的图片、视频、音频等教学资料；

4.教学手段：任务型教学法、听力活动、小组讨论、角色扮演等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张自然公园的图片，引导学生观察并描述图片中的景物，如树木、花朵、湖泊等。然后提出问题：“如果你在一个自然公园里，你会看到什么？你会做些什么？”鼓励学生用英语表达自己的观点。教师引导学生自由讨论，分享他们的想法和经历，激发学生对自然公园的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习Unit6的课文，讲解新词汇和句子结构。通过展示课文中的图片和文字，教师逐一介绍词汇，如tree,flower,lake,river等，并教授相应的英语句子。教师引导学生跟读并模仿，确保学生正确发音和理解词汇的含义。同时，教师通过提问和回答的方式，帮助学生理解课文的语境和句子之间的联系。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。例如，教师给出一些图片，要求学生用英语描述图片中的景物。或者，教师让学生分组，每组轮流描述自己在自然公园中的所见所闻，其他组成员用英语记录。通过这些练习，学生能够巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行互动交流，巩固课堂所学。教师提出一些问题，如“你喜欢自然公园吗？为什么？”学生用英语回答，并鼓励其他同学进行讨论和分享。同时，教师也可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟在自然公园中的场景，用英语进行对话。通过这个环节，学生能够提高自己的口语表达能力和听力理解能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。教师可以提出一些选择题、填空题或简答题，如“自然公园里有什么？”，“你能用英语描述一下你最喜欢的自然公园吗？”等。学生用英语回答，教师给予反馈和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。同时，教师可以提出一些拓展性问题，如“你觉得自然公园对人们有什么好处？”，“你能为保护自然环境做些什么？”等，引导学生思考和讨论。

总时长：45分钟

教学过程中要注重师生互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过创新的教学方法和多样的教学活动，