八年级上册 第三单元 课外古诗词诵读 龟虽寿 教学设计.docx

八年级上册第三单元课外古诗词诵读龟虽寿教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级上册语文第三单元的课外古诗词诵读《龟虽寿》。该诗是曹操的代表作，收录在人民教育出版社的语文教材中。本诗以对比手法，表达了曹操对生死、命运的深刻认识和对英雄事业的追求。教学内容与学生已有知识的联系主要在于七年级学习的曹操相关知识，如曹操的生平等，以及之前学习的古诗词知识，如韵律、对仗等。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解曹操的思想感情，提高对古诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生对语文学科的审美鉴赏能力、文化传承与理解能力以及思维的深刻性与批判性。通过对《龟虽寿》的深入解读，学生将学会如何欣赏古典诗词的美，理解曹操作为历史人物的文化意义，同时培养对生命、死亡等哲学议题的深入思考。此外，通过分析诗中的意象与修辞，学生将锻炼自己的形象思维与创新思维，学会如何运用古典文学资源来丰富自己的现代汉语表达。通过对诗人生平的了解，学生能够更好地将文学知识与历史知识相结合，形成跨学科的理解与认知。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习过曹操的相关历史知识，对曹操的历史地位和生平等有初步的了解。同时，学生也应该掌握了一定的古诗词阅读和鉴赏能力，能够理解基本的诗词结构和韵律知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对于历史人物和古诗词通常都有一定的兴趣，尤其是对于曹操这样的历史名人。他们在学习风格上，可能更倾向于通过讨论和互动来理解知识，对于形象生动的教学方式更容易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《龟虽寿》这首诗时，学生可能会遇到一些困难，如诗中的一些历史背景和文化意象的理解，以及诗中深层次的情感和哲理的把握。此外，学生可能在如何将古诗词的鉴赏能力应用到实际的阅读中遇到挑战，需要教师的引导和练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过分组讨论、分享感悟的方式，激发学生对古诗词的兴趣，培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。

（2）案例分析法：以曹操的生平和作品为例，引导学生深入理解诗人的创作背景，提高他们的历史和文化素养。

（3）情境体验法：通过朗读、背诵等实践活动，让学生感受古诗词的韵律美，增强他们对文学艺术的体验。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示曹操的历史背景和诗词创作环境，增强学生的直观感受。

（2）网络教学平台：通过在线阅读、讨论等方式，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（3）教学软件：运用古诗词鉴赏软件，引导学生分析诗中的意象、修辞等，提升他们的文学鉴赏能力。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习曹操的一首名诗——《龟虽寿》。在开始学习之前，请同学们想一想，你们对曹操有哪些了解呢？他是中国历史上著名的政治家、军事家，也是一位才华横溢的诗人。接下来，让我们一起走进这首诗，感受曹操的文学魅力。

2.诗歌解析

（1）请同学们大声朗读这首诗，感受其韵律和节奏。朗读结束后，我们来分析一下诗的意象和修辞手法。

（2）诗中提到了“神龟”、“腾蛇”、“老骥”等意象，它们分别代表了什么含义呢？请同学们相互讨论，分享你们的见解。

（3）结合诗人的生活背景，我们可以理解到，曹操在诗中表达了自己对生死、命运的深刻认识。他虽然知道生命有限，但仍然保持着积极向上的精神，追求英雄事业。这里，我们要注意把握诗人的情感变化，理解他内心的矛盾与挣扎。

3.深入学习

（1）请同学们翻到教材附录，阅读有关曹操的生平介绍。结合诗歌内容，思考一下曹操在创作这首诗时的心境。

（2）以小组为单位，展开讨论。请同学们谈谈你们对诗中“神龟虽寿，犹有竟时”这一句的理解，以及它给你们的启示。

（3）教师引导：同学们，你们觉得曹操是一个怎样的人呢？他在诗中展现出了对生命的热爱、对英雄事业的执着追求，同时还有面对生死的豁达。这些品质都值得我们学习。

4.实践拓展

（1）请同学们尝试背诵这首诗，感受古诗词的韵律美。

（2）结合所学，创作一首以“生死”为主题的现代诗，表达自己对生命的思考。

5.总结反馈

同学们，通过本节课的学习，我们了解了曹操的生平和创作背景，深入分析了《龟虽寿》这首诗的意象、修辞手法和情感变化。希望大家能够从中汲取力量，珍惜生命，勇敢面对生活中的挑战。课后，请大家继续深入学习曹操的诗歌作品，感受他的文学魅力。

6.布置作业

请同学们完成以下作业：

（1）熟读并背诵《龟虽寿》；

（2）收集曹操的其他诗歌作品，进行阅读和鉴赏；

（3）撰写一篇关于曹操诗歌的读后感，不少于300字。

教学过程设计旨在引导学生深入理解诗歌内容