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小学综合实践活动评价方案

学校综合实践活动评价方案1

本课程评价的根本目的在于促进同学智力、力量、制造力、情

感、看法、价值观的进展，引导同学主动地参加到活动的实践中来，

从而保证课程的有效实施。

评价对象：1－6班级的全体同学

评价内容：依据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一

课程实施的状况可以以下四个方面进行：

〔1〕信息技术教育；

〔2〕讨论性学习；

〔3〕社区服务与社会实践；

〔4〕劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单

独考查其学习成果。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”

项目主题教育活动。

评价方法：

1、劳动与技术教育的学业评定可依据本学期学习的内容单独

组织考查，也可结合在“讨论性学习”和“社区服务与社会实践”一

起进行。

2、1—2班级主要考察同学自我管理，自我服务的力量，参加

班级活动与社会实践的看法与热忱，由任课的老师评定。

3、3－6班级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活

动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体，对同学“参加的

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看法、热忱”、“活动中的表现及制造力”“实践力量的进展”“合

作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、老师评和家

长评相结合进行。

4、五、六班级的同学除进行上述第2条所要求的学业成果评

定外，还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品

介绍”是指本学期参与的任何一次综合实践活动的成果展现，可以是

小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”

是指和全班同学一起沟通共享参加综合实践活动的收获与体会。现场

评定成果〔老师也可邀请同学代表组成现场评议团打分〕。平常的学

习状况考核占总成果的70％，现场评价占总成果的30％。

学校综合实践活动评价方案2

一、关于同学课程学习的评价

〔一〕评价原则

1、过程性原则。综合实践活动是一门同学亲历体验的课程。

因此，要重视对同学在活动过程中表现的评价。只要同学经受活动过

程，对自然、社会和自我形成肯定的熟悉，获得了实际的体验和阅历，

就应当确定其活动价值，赐予主动的评价。

2、多元性原则。综合实践活动强调评价标准和评价主体多元

化。因此要鼓舞并敬重同学富有独特的自我表现方式，如演讲、表演、

写作、绘画、制作等，评价不应只由老师来确定，要通过商量、协商、

沟通等多种形式，将同学自我评价、同学互评与指导老师或社会、家

庭有关人士评价结合起来。

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3、反思性原则。充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，

引导同学反思自己的实践活动。要培育同学对活动过程〔特殊是详情〕

的记录习惯，要通过活动过程、沟通和活动成果汇报，让同学同学学

会对问题的商量、方法的沟通、成果的共享与思索，到达自我反思、

自我改良的目的。

4、激励性原则。坚持正面评价，运用表扬、鼓舞、表彰等方

法激励同学，并贯