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《北京的春节》教案15篇

《北京的春节》教案15篇

《北京的春节》教案1

教学目标：

1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写法。

3、激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学重难点：

1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。

教学过程：

一、复习，导入新课

教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓

浓的年味“”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛

节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，

值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。

提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日

子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?在文

中详写的四天中，我们已经学习了腊八“”这部分，现在大家来回

忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样

的语言风格？

二、深入阅读，体会气氛。

1、指导品读除夕“”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？

（1）抓关键词，赶，“到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、

热闹。

（2）抓除非，“万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位

置，感受团圆的氛围。

（3）指导学生感情读文

2、指导品读正月初一“”。

小组齐读，边读边思考：

(1)正月初一与除夕的气氛有什么不同？

(2)正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？

(3)你们春节拜年吗？说说你拜年的.经历。

(4)引导学生了解庙会时怎么回事？

3、指导品读元宵“”。

全班齐读，边读边画：

（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种

类多的词句，体会人们对元宵节的热情。

（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你

能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）

[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，

深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]

二、拓展阅读，领悟表达特点：

1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感?

2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它

在表达手法上有什么特点？

（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：

二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语

言通俗，简练。）

三、延伸谈话，了解风俗。

1、师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一

些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。

2、启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然

广泛存在?你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。

（学生自由畅谈）

[设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们对如

何传承中华民俗文化的思考。]

四、作业

小练笔：结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样

过春节的。

《北京的春节》教案2

一、教学目标

（一）积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民

风民俗；

（二）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果；

（三）品读课文，体会京味儿“”语言的特点。

二、教学重点

（一）积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民

风民俗；

（二）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果。

三、教学难点

（一）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果；

（二）品读课文，体会京味儿“”语言的特点。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）课时目标

1.积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民

俗；

2.梳理文章写作顺序。

（二）导入

春节