北师大版四年级上册《温度》教学设计.docx

北师大版四年级上册《温度》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版四年级上册《温度》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察、实验和模拟等活动，使学生能够提出问题、猜想与假设，并学习使用温度计等工具进行科学探究。

2.证据收集与解释：培养学生收集实验数据、观察现象的能力，并能用语言、图表等形式对温度变化进行解释。

3.交流与合作：学会与同伴交流探究过程、结果和体会，培养团队协作能力。

4.模型建构：通过探究活动，建构温度概念模型，理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

5.科学思维：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维、创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-温度概念的理解：学生需要理解温度是表示物体冷热程度的物理量，以及温度的计量单位。

-温度计的使用：学生要学会正确使用温度计，包括如何读取温度值，以及如何进行温度测量。

-温度变化的原因：学生需要掌握影响温度变化的因素，例如热传递和相变等。

2.教学难点

-温度计的精确读取：学生可能难以准确读取温度计上的数值，特别是对于细小的刻度。

-温度变化的解释：学生可能难以解释温度变化的原因，特别是在涉及复杂的热传递过程时。

-实际情境中的温度应用：学生可能难以将温度知识应用到实际情境中，如天气预报、食物烹饪等。

为突破难点，教师可采用实际操作、动画演示、案例分析等教学方法，以增强学生对温度概念的理解，并提高学生运用温度知识解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论、问题解答等形式，帮助学生克服对温度计读数和温度变化解释的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版四年级上册》的教材。

2.辅助材料：准备温度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解温度概念。

3.实验器材：准备温度计、热水、冷水等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对温度的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于温度的图片或视频片段，让学生初步感受温度的魅力或特点。

-简短介绍温度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解温度的基本概念、计量单位和测量方法。

-过程：

-讲解温度的定义，包括其计量单位（摄氏度、华氏度等）。

-详细介绍温度计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解温度在实际应用或生活中的作用。

3.温度案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解温度的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的温度案例进行分析，如天气预报、食物烹饪等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度在日常生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用温度知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与温度相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调温度的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括温度的基本概念、计量单位、案例分析等。

-强调温度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温度知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于温度应用的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-温度相关的科普书籍：推荐学生阅读关于温度、气候和热学的科普书籍，如《温度的故事》、《气候变化的影响》等，以扩展学生的知识面。

-科学实验网站：介绍一些提供温度实验方案和指导的网站，如实验吧、科学实验网等，让学生可以