Unit 6 How do you feel？Part B Let’s learn Play card games（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel？PartBLet’slearnPlaycardgames（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册的Unit6Howdoyoufeel？PartBLet’slearnPlaycardgames。本部分主要让学生掌握情感类词汇如happy,sad,excited,angry,worried等的运用，通过听力练习和小组活动来提高学生的口语交流能力和听力理解能力。课本中的Playcardgames部分则是通过角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高他们的综合语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交流用语和一些情感类词汇，对本节课的学习内容有一定的认知基础。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展Unit6中的核心词汇和句型，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用情感类词汇进行口语交流，提高他们的听力和口语能力。

2.文化意识：通过学习情感类词汇，使学生了解不同文化背景下情感表达的方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.情感类词汇的掌握和运用，如happy,sad,excited,angry,worried等。

2.听力理解能力的提高，能够准确理解并回应相关情感表达的句子。

3.在实际情境中运用所学词汇和句型进行口语交流和角色扮演。

难点：

1.对情感类词汇的理解和运用，特别是在具体情境中的准确使用。

2.听力理解能力的提升，特别是对不同情感表达的句子的理解。

3.在角色扮演中灵活运用所学词汇和句型，进行自然的口语交流。

解决办法：

1.通过多媒体教学资源和实际情境的展示，让学生直观地感受和理解情感类词汇的用法。

2.设计不同难度的听力练习，让学生在实践中提高听力理解能力。

3.提供丰富的口语交流机会，让学生在小组活动和角色扮演中练习和巩固所学词汇和句型。

突破策略：

1.结合情感类词汇的图片和情境，通过小组讨论和互动游戏，加深学生对词汇的理解和运用。

2.采用任务型教学法，设计具有挑战性的听力任务，激发学生的学习兴趣和思考能力。

3.鼓励学生积极参与角色扮演活动，提供反馈和指导，帮助他们提高口语交流能力和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、音频材料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、小组合作学习、角色扮演、听力练习、口语交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感类词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感类词汇是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感类词汇的图片或视频片段，让学生初步感受情感类词汇的魅力或特点。

简短介绍情感类词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感类词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感类词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感类词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感类词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感类词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感类词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感类词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感类词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感类词汇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情感类词汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感类词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学