【单元整体教学设计】Unit 4 Then and now PA Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4ThenandnowPALet#039;stalk教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit4ThenandnowPALet#039;stalk教案

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版PEP小学英语四年级下册Unit4ThenandnowPALetstalk。本部分主要介绍过去和现在房子的变化。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于房子变化的相关词汇和句子，如Therewasagardenbehindthehouse.Nowthereisasupermarket.，并能够运用所学知识进行简单的交流。同时，学生能够通过观察图片和听力练习，理解过去和现在房子的变化，并能够用英语进行描述。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读关于房子变化的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。在文化意识方面，学生能够了解和感知中西方文化在房子变化方面的差异，增强跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生能够通过观察图片和听力练习，发展逻辑思维和批判思维，理解过去和现在房子的变化，并能够用英语进行描述。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几个部分之后，学生已经掌握了与房子和日常生活相关的一些基本词汇，如house、supermarket、parkinglot等。同时，学生也已经学会了用英语简单描述过去和现在的不同，例如Therewasagardenbehindthehouse.Nowthereisasupermarket.。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活环境的变化比较感兴趣，他们善于观察并能够用简单的语言进行描述。在学习能力方面，学生已经具备了一定的听力理解能力和口语表达能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片和实际情境来学习，对于合作活动和小组讨论也表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力理解方面，学生可能会对过去和现在房子的变化的具体描述感到困惑，例如Therewasasmallgardenbehindthehouse.Nowthereisabigparkwithalotoftrees.。在口语表达方面，学生可能会难以准确表达房子的变化，例如描述房子的外观和内部结构的变化。此外，学生可能对如何运用所学知识进行实际交流感到挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。情境教学法通过展示图片和真实情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解语言知识。任务型教学法通过设计各种任务，如角色扮演和小组讨论，引导学生积极参与，提高他们的语言实际运用能力。合作学习法鼓励学生之间相互交流、合作完成任务，培养他们的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下活动促进学生参与和互动：（1）观看房子变化的图片，引导学生用英语描述过去和现在的不同；（2）角色扮演活动，让学生模拟描述房子的变化；（3）小组讨论，让学生分享自己家庭房子的变化，并用英语进行交流。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件有助于生动展示房子变化的情境，激发学生的学习兴趣。图片和视频可以帮助学生更好地理解语言知识，并在实际情境中运用所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Thenandnow的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去和现在有什么不同吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于房子变化的图片或视频片段，让学生初步感受过去和现在的魅力或特点。

简短介绍过去和现在的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Thenandnow基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去和现在的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去和现在的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去和现在的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Thenandnow案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Thenandnow的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Thenandnow案例进行分析。

详细介绍每个