鲁科版（五四制）七年级下册生物 6.2病毒 教案.docx

鲁科版（五四制）七年级下册生物6.2病毒教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于鲁科版（五四制）七年级下册生物的第6.2节“病毒”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.病毒的定义：病毒是一种非细胞性的微生物，由核酸和蛋白质组成，无法独立进行生命活动，必须依赖宿主细胞才能繁殖。

2.病毒的结构：病毒由核酸（DNA或RNA）、蛋白质外壳和可能的包膜组成。病毒的结构简单，但没有细胞结构。

3.病毒的分类：根据病毒寄生的生物体类型，可以将病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒（噬菌体）。

4.病毒的生活周期：病毒通过感染宿主细胞，利用宿主细胞的生物合成机制复制自己，然后释放新的病毒颗粒，继续感染其他细胞。

5.病毒与人类生活的关系：病毒可以引起各种疾病，如流感、艾滋病等。同时，病毒也有助于基因工程、疫苗制备等领域的研究与应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解病毒是一种特殊的生物体，虽然结构简单，但具有生命特征，能够引起各种疾病。

2.科学思维：培养学生分析病毒结构、生活周期以及与人类生活的关系的思维能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：通过观察病毒的结构和生活周期，培养学生的观察、实验和探究能力，激发学生对生物科学的兴趣。

4.社会责任：使学生认识到病毒在人类生活中的重要作用，理解病毒研究对人类健康的意义，培养学生的社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本概念、细胞结构以及遗传物质等知识。他们对于微生物的基本特征有一定的了解，这将有助于他们理解病毒作为一种特殊微生物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生物科学有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过观察和实验来学习。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的生物概念。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作学习，希望能够通过讨论和实践来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习病毒这一章节时，学生可能会对病毒的结构和生活周期感到困惑。病毒是一种非细胞性的生物体，其结构简单，没有细胞结构，这可能对学生来说是新的概念。此外，病毒的生活周期涉及到与宿主细胞的关系，学生可能难以理解病毒如何利用宿主细胞进行繁殖。因此，需要通过具体的实例和图像来帮助学生直观地理解病毒的结构和生活周期。同时，学生可能对病毒与人类生活的关系感到抽象和不理解，需要通过实际案例和应用来引导学生理解和认识病毒的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授病毒的基本概念和知识，讨论法用于激发学生对病毒结构和生活周期的思考，案例研究法则用于让学生通过具体案例了解病毒与人类生活的关系。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演病毒、宿主细胞和免疫系统的角色，通过表演来理解病毒与宿主细胞的关系以及免疫反应过程。

-实验：安排一个观察病毒形态的实验，让学生通过显微镜观察病毒颗粒，加深对病毒结构的理解。

-游戏：设计一个关于病毒传播的互动游戏，让学生在游戏中学习病毒传播的途径和防控策略。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，将使用以下教学媒体：

-图片和图表：展示病毒的结构和生活周期，帮助学生直观地理解病毒的特点。

-视频和动画：播放关于病毒感染和免疫反应的视频和动画，让学生更直观地了解病毒与人类生活的关系。

-网络资源：提供相关的网络资源，如病毒研究进展的科普文章和病毒防控资讯，帮助学生扩展知识并关注实际应用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一些关于病毒感染的新闻报道，如新冠病毒感染疫情，引起学生的关注和兴趣。

提出问题：询问学生对病毒的了解，让学生思考病毒是什么以及与人类生活的关系。

2.讲授新课（15分钟）

讲解病毒的基本概念：向学生介绍病毒是一种非细胞性的微生物，由核酸和蛋白质组成，无法独立进行生命活动。

讲解病毒的结构：介绍病毒的结构包括核酸、蛋白质外壳和可能的包膜，强调病毒没有细胞结构。

讲解病毒的生活周期：讲解病毒如何感染宿主细胞，复制自己并释放新的病毒颗粒。

3.师生互动环节（5分钟）

提问：询问学生对病毒结构和生活周期的理解，引导学生思考并回答问题。

回答问题：鼓励学生积极提问，解答学生对病毒相关知识的疑惑。

4.巩固练习