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小学数学说课稿（通用8篇）

小学数学优秀说课稿篇1

一、教材分析

1、教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级

下册P81例1及P82做一做的第1题。

2、教材地位及作用本节课要熟悉的是分针正好指在大格刻度上的时

间及1时与60分的关系，是在学生初步熟悉整时、半时的根底上绽开教

学的，把握本课学问既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做

好预备，又为以后学习时、分、秒的熟悉及相关计算打下根底。

3、本节课的教学目标

（1）、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知

道1时=60分。

（2）、积极参加学问的形成过程，通过观看、操作、思索、争论等活

动，初步培育学生的探究意识和合作意识。

（3）、在学习活动中体验胜利的愉悦，并自觉养成遵守和疼惜时间的

良好习惯。

4、教学重、难点确实定

重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、

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分的进率。

难点：熟悉每个大格刻度各代表几分

二、学情分析：

“时间“对于一年级学生来说并不生疏，大局部学生在幼儿园或家里

多多少少接触过一些关于时间的熟悉，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，

何况一年级的学生每天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，

这样就使学生已经感知了“时间“这一抽象概念的存在。但是不同的学生

对熟悉时间的状况也是各不一样的，有的已经能娴熟地认读整时、半时，

甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟识，应当说绝大局部学生对时间

还是缺乏一个整体的认知。因此，我细心设计这一数学课堂，最大限度地

发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地把握新知。

三、教法、学法

1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、嬉戏贯穿于各教学

环节中，以吸引学生留意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参加的积极

性。

2、发挥课件的帮助教学功能，增加教学过程的趣味性、直观性和形

象性，学生通过仔细观看、合作探究对学问进展迁移、重组，到达熟悉、

理解学问的目的。

3、动手操作。让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使

学生产生切身的感受，再而成为自身的学问。本课可让学生在小组内拨钟

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练习，学生轮番操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的

关系，理解了认读方法。

四、教学程序

（一）、一联系生活，情境导入

大家听听这是什么声音？钟表的声音，我们已经上一年级了，大家是

不是按时起床，上学、放学、睡觉呢？我的小侄女和你们一样，也上一年

级了，她和我们一样，也有自己的作息时间。（出示图片起床7:00;上课

8:15;放学3:30;睡觉8:50）让我们瞧一瞧，她是什么时候起床？什么时

候上课？什么时候放学、什么时候睡觉的（课件出示挂钟，学生读时间）

什么时间你不熟识、不会读？

学生发觉钟面上的时间在上课、睡觉既不是整时，也不是半时，便产

生了一种认知上的冲突，学生急于弄清晰是什么时间。这一环节奇妙地从

教师侄女的作息安排进展认整时、半时的复习，同时学生发觉有两个时间

没学过，学生利用已有阅历进展猜想，在消失不同意见时进展质疑，激起

学生想弄懂学问的欲望，心理上产生了剧烈的“我要学“的冲动。由于时

间是一个很抽象的概念，学生比拟难理解，因此本堂课就从学生熟识的生

活情境动身，选择“教师侄女的一天“作为学生的学习材料