初中语文 九上第二单元写作《观点要明确》任务式教学设计.docx

初中语文九上第二单元写作《观点要明确》任务式教学设计

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教学内容

《观点要明确》是初中语文九上第二单元的写作任务，要求学生在写作中能够明确表达自己的观点，并围绕观点进行论证。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解观点明确的重要性：让学生明白在写作中观点明确的重要性，以及如何通过明确观点使文章更有说服力。

2.学习观点明确的方法：引导学生学习如何通过提出问题、举例说明、使用数据和事实等方法来明确自己的观点。

3.实践演练：学生分组进行讨论，每组选择一个话题，明确自己的观点，并运用学习到的方法进行论证。

4.评价与反馈：教师对学生的写作进行评价，给出建设性的反馈，帮助学生进一步提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.表达清晰：培养学生能够清晰、准确地表达自己的观点和思想，使文章更具说服力和逻辑性。

2.论证有力：引导学生学会运用恰当的论证方法和论据，使文章更有说服力和可信度。

3.思维创新：鼓励学生在写作中展现独立思考和创新能力，提出新颖的观点和见解。

4.文化理解：通过讨论和论证不同观点，培养学生对文化差异和多元文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-观点明确：本节课的核心是让学生掌握如何明确表达自己的观点，这是写作的基础。例如，通过指导学生如何提出有针对性的问题，引导学生思考并明确自己的立场。

-论证方法：教授学生使用恰当的论证方法来支撑自己的观点，如举例论证、因果论证等。例如，通过分析课文中的论证实例，让学生学会如何有效地运用这些方法。

-逻辑结构：强调文章结构的逻辑性，使观点、论证和结论紧密相连。例如，通过范例展示如何合理安排论点和论据，使文章条理清晰。

2.教学难点

-观点的独特性与创新性：学生往往难以提出新颖的观点，容易陷入思维定势。例如，指导学生如何从不同角度审视问题，激发他们的创意思维。

-论证的深度与广度：学生可能不知道如何深入挖掘论点，或如何广泛收集论据。例如，教授学生如何进行深度阅读和广泛研究，以充实论据并加深论证。

-语言的准确性与说服力：学生在表达时可能语言不够精准，或者缺乏说服力。例如，通过实例分析，教授学生如何使用恰当的词汇和修辞技巧来增强语言的力度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中语文九上第二单元写作《观点要明确》》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的写作指导书籍、优秀范文、观点明确的文章示例等，以便于学生参考和借鉴。

3.多媒体资源：收集与观点明确相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和分析，增加学生对观点明确的理解和兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和写作区，为学生提供舒适的学习环境和充分的空间进行讨论和写作。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供预习资料，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

-举例：教师可以发布一篇关于观点明确的范文，要求学生阅读后，回答“文章的主要观点是什么？”、“作者是如何论证这个观点的？”等问题，并提交阅读笔记。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解观点明确的知识点，掌握论证技能，培养团队合作意识和沟通能力。

-举例：教师可以组织一次小组讨论，让学生就某个话题明确自己的观点并进行论证，其他小组成员提供反馈和建议。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。

-举例：教师可以布置一篇观点明确的写作作业，要求学生在课后完成，并提供一些拓展阅读材料，如相关领域的文章和书籍。同时，教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《如何写好一篇观点明确的文章》：介绍如何构建文章结构，如何提出明确观点并运用论据进行论证。

-案例分析：提供几个不同领域的观点明确的文章案例，如政治、经济、社会等，分析其论证