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2017护理药理学教学大纲
蔡喜平张正勇
本大纲是根据21世纪医学类规划新教材护理《药理学》(范怀河主编)的
教材,结合学院四年制护理学专业的培养目标而编写的理论教学大纲。
一、性质、研究对象和任务
《药理学》是护理学专业的一门主干必修基础课程,是治疗学的基础。《药理
学》是研究药物与机体相互作用规律及其机制的科学,主要包括药效动力学和
药代动力学两个方面。护理《药理学》是药理学的一个分支,是药物学与护理学
的一门交叉学科。护理药理学的任务是研究护理人员如何应用药理学知识在临
床防治疾病过程中发挥积极作用,使药物治疗达到最佳效果。
二、教学目的与要求
护理药理学教学目的是使学生掌握该课程的基本理论、基本知识和基本实验
技能。对教学内容的要求分为三个层次:“掌握”、“熟悉”、“了解”。“掌握”是
指《药理学》的重点内容,“熟悉”是指《药理学》的基本概念、基本知识、基
本理论,其他的内容则要求学生“了解”。
三、教学的基本内容和重点
教学内容和重点分为三个层次:重点和难点内容、基本内容、一般性内容。
对重点和难点内容教师作详细讲解,对基本内容教师作一般讲解,对一般性内容
安排学生自学。具体详见各系统药物的教学内容。
四、教学方法、手段和特点
为着重培养学生的素质(包括学习能力、科学分析综合能力及科学思维方法
和初步科学能力的培养),教学中必须坚持辩证唯物主义和理论联系实际的观
点。护理药理学教学是通过理论课和实验课两种方式进行的。理论课主要是采用
课堂讲解或多媒体课件进行启发式教学,着重阐明药物的体内过程、药理作用、
作用机制、临床应用、不良反应和禁忌症,适当介绍药理学的重大进展,并指
导学生自学。实验课是通过药理实验、课堂讨论等方式,掌握基本实验技能,
培养学生分析、综合和解决实际问题的能力,培养严谨的科学态度和工作作风。
五、学习的基本方法和途径
学生在学习药理学时,应认真做好课堂笔记(应有笔记本)。努力完成每章
节后面的“思考题”。必须以药理作用机制及特点为核心,通过推演了解药物的
药理作用,再联系其临床用途和不良反应,这种纵向链式联系学习的效果比死记
硬背要好得多。以各系统的典型药为代表,突出有关各药的特点进行选择用药
及联合用药。新药不断涌现,老药也会发现新用途,对药物作用机制的认识也不
是静止的。人们对事物的认识总是先发现现象,再逐步追究机制。
2017年9月
教学内容
第一章药理学总论
(5个课时)
一、概述
目的要求:
掌握药物和药物学的概念、护士在药物应用中的职责;
教学内容:
药物的概念:药物是指能影响机体生理、生化和病理过程,用于预防、诊断、
治疗人的疾病和计划生育的物质。
药理学包括两方面内容:药效学和药动学
护士在药物应用中的职责给药前评估,护理诊断,护理计划,处方与安
全用药的主要措施,疗效评价。
二、药物效应动力学
目的要求:
熟悉药物不良反应的类型和特点,了解量反应与质反应、效价强度与效能
的概念,受体的类型。
教学内容:
药效学概念。药物的基本作用:药物作用的基本类型,药物治疗效果:对因
治疗与对症治疗;药物不良反应的概念和表现。药物的量效关系:量效关系曲
线,量反应与质反应,效价强度与效能,半数有效量,治疗指数。药物作用机
制。药物与受体:受体的概念与性质,受体的类型,激动剂、部分激动剂、竞
争性拮抗剂和非竞争性拮抗剂的特点。药物作用机制。
三、药物代谢动力学
目的要求:
熟悉药物体内过程及影响体内过程的因素,稳态血药浓度、生物利用度、
半衰期、表观分布容积的意义;熟悉一级动力学和零级动力学的概念;了解药
物的体内转运方式。
教学内容:药动学概念。
药物的体内转运方式:被动转运、主动转运、膜动转运。药物的吸收途径
及其影响因素。药物的分布:与血浆蛋白结合、组织成分结合、组织器官血流
量、特殊屏障。生物转
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