统编版高中语文选择性必修中册第一单元《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计.docx

统编版高中语文选择性必修中册第一单元《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《人的正确思想是从哪里来的？》是人教版高中思想政治选择性必修中册第一单元第一课《哲学与时代精神》的第二框题，本节课的主要内容是让学生理解实践和认识的关系，掌握认识的发展过程，从而树立正确的认识，提高学生认识世界和改造世界的能力。本节课是学生在初中阶段学习了哲学基础知识后，对哲学的进一步学习，有助于学生形成科学的世界观、人生观和价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的哲学素养，使学生能够理解实践和认识的关系，掌握认识的发展过程，树立正确的认识，提高学生认识世界和改造世界的能力。通过学习，培养学生形成科学的世界观、人生观和价值观，使学生能够在现实生活中运用哲学知识解决问题，提高学生的思维品质和道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了哲学基础知识，对哲学有了一定的了解。他们已经学习过一些基本概念，如实践、认识、真理等，并且对世界观、人生观和价值观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中学生来说，他们对探索人生意义和价值观的话题感兴趣，希望能够更好地理解自己和世界。学生的学习能力因个体差异而异，但大多数学生在逻辑思维和批判性思维方面具有一定的能力。他们的学习风格也各有不同，有的喜欢听课，有的喜欢通过讨论和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些概念上的困难，如实践和认识的关系、认识的发展过程等。他们可能对这些概念的理解不够深入，难以把握其内在联系。此外，学生可能对如何将哲学知识应用到实际生活中感到困惑，不知道如何将理论知识与实际问题相结合。因此，教师需要引导学生通过案例分析、讨论和实践活动来加深对知识的理解，并提供适当的辅导和支持，帮助他们克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人的正确思想是从哪里来的？》这一课的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上更好地进行互动交流和实验操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们今天来学习一篇非常重要的文章——《人的正确思想是从哪里来的？》。在开始学习之前，请大家思考一个问题：我们是如何获得对周围世界的认识的？我们的认识是如何影响我们的行为的？

2.自主学习

请大家打开教材，阅读文章第一段，理解文章的主旨大意。阅读完后，请分享你们的感悟和理解。

3.课堂讲解

（1）实践与认识的关系

同学们，我们的认识是从实践中来的。我们通过感官接收外界信息，经过大脑的加工和思考，形成对事物的认识。这个过程就是实践。我们的认识不仅来源于直接的感官经验，还来源于他人的经验和知识。在这个过程中，我们不断地修正和完善我们的认识。

（2）认识的发展过程

我们的认识不是一成不变的，而是不断发展、深化的。我们通过实践不断地认识世界，又通过认识指导实践，从而使我们的认识更加深刻、准确。这是一个辩证的过程，既是实践决定认识，又是认识指导实践。

（3）树立正确的认识

我们要树立正确的认识，因为我们的认识会直接影响我们的行为和决策。只有正确的认识，才能指导我们正确地改造世界。那么，如何树立正确的认识呢？我们需要不断地学习，提高我们的认识水平；我们需要勇于实践，通过实践来检验和修正我们的认识；我们需要保持开放的心态，积极地接受他人的意见和建议。

4.案例分析

请大家分组讨论，分析以下案例：

案例：小明在学习过程中，通过阅读书籍、参加实践活动，逐渐认识到保护环境的重要性。他开始主动参与环保活动，劝说身边的人一起加入环保行动。

讨论：请大家分析小明的认识过程，他是如何通过实践和认识来改变自己的行为和态度的？

5.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们知道了实践和认识的关系，了解了认识的发展过程，也学会了如何树立正确的认识。希望大家能够在今后的学习和生活中，不断实践，不断提高自己的认识水平，为我们美好的未来贡献力量。

6.作业布置

请大家课后阅读教材第二段，理解并掌握其中的知识点，准备下一节课的分享。同时，请大家结合自己的生活实际，思考如何将所学的哲学知识应用到生活中，撰写一篇短文，字数在300-500字之间。

7.课堂反思

课后，教师需要对课堂的教学效果进行