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口语交际有趣的动物教学设计

口语交际有趣的动物教学设计1

一、教材解读

（一）人文主题及教学策略

本次口语交际的主题是：有趣的动物，通过介绍和认真听别人介绍有趣的动

物，养成良好的交际习惯，并在生活中继续运用。

（二）语文教学内容及策略

1表达方面：

重点是：说清楚。可以请先想好要讲的内容，结合课前搜集的资料和板书提

示，把有趣的地方想清楚再说给同学听，说话的时候吐字要清楚。再通过分层介

绍及多元评价，进一步明确标准。

2倾听方面

重点是：听明白。可以请听的同学认真听别人介绍有趣的动物，有问题不随

意插话，等同学介绍完后再礼貌地提问或补充。再通过分层介绍及多元评价，进

一步明确标准。

3综合学习板块

通过查阅资料或自己观察，发现大自然中还有哪些有趣的事，按照评价标准

和同学相互分享。

二、本课人文主题和语文要素

三、板书设计

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四、教学评价

教学过程

单元整体架构

参见上方

课前准备

学生准备：课前搜集或观察自己喜欢的小动物的特点；

教师准备：课件、板书贴。

介绍大象，明确交际标准

1．通过大象的“自我介绍”信，激发学生口语交际兴趣。

同学们，今天动物王国要举行一年一度“有趣的动物”评选大会，有好多动

物都来参加啦！这次大会的主持人是一位淘气又神秘的动物，它给我们留下了一

封“自我介绍”信，要我们猜出它是谁后，才肯猜出来和大家见面。

我们快来读读吧！（课件出示自我介绍）

自我介绍

大家好！我的体型非常大，耳朵大得像两把大扇子，四肢粗壮的像四个大圆

柱。我最特别的地方是长着一个长长的鼻子，鼻子的长度和我身体的长度几乎相

等，别看我的鼻子这么长但伸屈自如，它可是我的好帮手，可以拣拾物体、吸水

洗澡可灵活啦！我喜欢群居生活，有时候和上百个小伙伴生活在一起非常有意思！

我还可以用人类听不到的次声波和小伙伴交流呢！是不是特别神奇呀？小朋友，

快来猜猜我是谁吧！

（1）你们猜出它是谁了吗？

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（大象）（课件出示大象图片）

（2）说说你们是怎么猜出来的？

（预设1：通过体型非常大，耳朵、四肢都很大，我知道是大象。

预设2：通过它长着长长的鼻子，我知道是大象。）

2．结合大象特点，明确表达、倾听标准。

过渡：结合这封“自我介绍”信请你说说你觉得大象哪个地方最有趣？

（课件出示大象图片及“自我介绍”信）

（1）请你先想好要讲的内容，把有趣的地方想清楚再说给同学听，说话的

时候吐字要清楚。

板书：说清楚。

板贴：说清有趣、吐字清楚。

（2）请听的同学认真听别人介绍有趣的动物，有问题不随意插话，等同学

介绍完后再礼貌地提问或补充。

板书：听明白。

板贴：认真倾听礼貌提问、补充。

（3）（预设1：我觉得大象最有趣的地方是它的长鼻子，居然和身体长度

几乎相等，还能用长鼻子吸水洗澡，太有意思了！）

随即板书总结：动物外形。