折扣和成数导学案（人教版六年级下册）.pdfVIP

折扣和成数导学案（人教版六年级下册）

学习目标：

1.感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。

2.明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的百分之几

是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确解答这类应用题。

3.体验百分数在现实生活中的广泛应用。

学习重点：明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的

百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确解答这类应用

题。

学习难点：能灵活运用百分数知识解决生活中的“折扣”问题。

自主学习：

认真阅读课本第8页第一段内容，完成下面的填空。

1.商店有时降价出售商品，叫做（），俗称（）。

2.几折就表示十分之（），也就是（）。

如：四折是十分之（），改写成百分数是（），

七五折是十分之（），改写成百分数是（）。

3.商品打七折出售，就是按原价的（）％，也就是降价

（）％。

一件毛衣打九折出售，这句话的意思是（）是（）的

９０％.

一批旧书打六五折出售，这句话是说（）是（）

的（）％，（）比（）便宜了（）%。

4.几折表示（）是（）的十分之（或)是百分之

（）。

合作探究：

解决与“折扣”有关的实际问题（例1）

（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五

折出售。买这辆车用了多少钱？

分析：“八五折”表示（）%，就是（）是（）的

（）%，

单位1的量是（），求买这辆车用了多少钱，就是求（）

是（）的（）%。

列式计算：

答：

（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，

比原价便宜了多少钱？

分析：打九折就是现价是原价的____%，把原价看作单位“1”的

量，现价比原价便宜了____%。即“便宜的价格=原价×（1-90%）”。

列式计算：

答：比原价便宜了____元钱。

想一想：还可以怎样列式？

归纳总结：解答这类应用题时，关键是理解打折的含义，把折数

化成百分数，再按解百分数应用题方法解答。

现价、原价、折扣之间的关系：

现价=原价=折扣=

三、达标检测

1、课本第八页“做一做”

课题：成数

主备人：审核人：备课时间：班级：姓名：

学习目标:

1、我能结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实

际问题的过程。

2、我能了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。

3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功

体验。

重点：理解成数与分数、百分数的关系。

难点：解决有关“成数”的实际问题。

学习过程：

一、自主学习

1、导入

商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关

的术语是什么吗？