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中考复习的方略;一、解读《中考阐明》、把握中考方向;解读数学考试阐明
把握河北命题方向;为什么重复强调《阐明》、《课标》?;小明的父母出去散步,从家走了20分到一种离家900米的报亭,母亲随即按原速返回.父亲看了10分报纸后,用了15分返回家.下面的图形中哪一种表达父亲离家的时间与距离之间的关系?哪一种表达母亲离家的时间与距离之间的关系?;增加了“能用适宜的函数表达法刻画某些实际问题中变量之间的关系”.
某书定价8元,如果购置10本以上、超出10本的部分打8折.试分析并表达出购书数量与付款金额之间的关系.
增加了“结合对函数关系的分析,尝试对变量的变化规律进行初步预测”.
填表并观察下列两个函数的变化状况:
(1)在同一种直角坐标系中画出上面两个函数的图象,比较它们
有什么??同;
(2)当x从1开始增大时,预测哪一种函数的值先达成100.;增加了“能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解”、“会运用二次函数的图象求一元二次方程的近似解”(由“选学”改为“必学”),、“能从图象上认识二次函数的性质”、“能用一次函数、二次函数、反比例函数解决实际问题”等内容.;;;;根据数学学科的指导思想,从宏观角度阐明了09年河北省中考数学命题的原则,从中我们能够体会到:
;;;关注中考与教学的关系;二、常规复习中的时间安排和知识之间的联系;第一轮基础单元的复习
2月11日至4月中旬;第一轮复习的任务:
根据《考试阐明》和教材体系,分单
元逐节系统复习强化基础,把握重点,
构建完善的知识网络,加强知识点堂
堂清检测贯彻,突出核心知识的联系。
为学生综合应用能力奠定坚实基础。
提示:
教学进度应以学生掌握状况为根据。
也是提高及格率的阶段。
下一节我将紧紧围绕如何完毕以上划线部分
通过具体的例子去讲。——悟;昔一人苦贫特甚,而生平虔奉吕祖。感其至心,忽降其家,见其赤贫,不胜悯之,念当有以济之。因伸一指,指其庭中磐石,粲然化为黄金。曰:汝欲之乎?其人再拜曰:不欲也。吕祖大喜,谓:子诚如此,便可授汝大道。其人曰:否则,我心欲此指头耳。;1.首轮复习的内容;1.数与式部分
2.方程与不等式部分
3.函数部分;领域二“数学活动过程”;领域三、“数学思考”;3.能运用数据描述信息,作出合理推断,含有统计的观念.重要规定我们能够从事较为完整的统计活动,能针对现实情景中呈现的原始数据,并根据需要进行重新整顿和分析,对数据作数学解决,按照解决的成果做出合理推断与决策.同时理解在现实情境中收集与体现数据的基本办法,能够运用计算器或计算机来解决较为复杂的数据.
4.能够通过观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,作出合情推理和演译推理,能有条理地、清晰地叙述自己的观点.重要规定我们能够通过推理作出合理的判断与选择,尝试通过不同的方式去检查一种猜想的可信性,通过不同类型的推理活动形成一种合乎情理的猜想,并能够用比较规范的逻辑推理形式体现自己的演译推理过程.;扑克牌游戏小明背对小亮,
让小亮按下列四个环节操作:
第一步分发左、中、右
三堆牌,每堆牌不少于两张,
且各堆牌的张数相似;
第二步从左边一堆拿出两张,放入中间一堆;
第三步从右边一堆拿出一张,放入中间一堆;
第四步左边一堆有几张牌,就从中间一堆拿几张牌放入左边一堆.
这时,小明精确说出了中间一堆牌现有的张数,你认为中间一堆牌现有的张数是.;;问题解决方面考察的核心都是需要我们通过“观察、思考、猜想、推理”等富有思维成分的活动去解决的问题.在中考试题中重要从下列几个方面来考察:
1.规定我们能够从日常生活中“看到”某些数学现象,并从数学现象、其它学科中的问题中发现数学关系或数学问题,能够综合运用有关的数学知识、办法去解决某些问题.
2.规定我们尝试寻找不同的解决问题办法,从不同的角度去认识同一种问题.含有解决问题的基本方略和多样方略,含有实践能力和创新精神.
3.规定我们含有初步评价与反思的意识,能够再解题中反思自己是如何得到问题的答案的,在求解过程中不停反思所得到的成果的含义、所使用的办法的普通性等,会分析自己思维过程中的得与失,通过反思能够把握住使得结论成立的核心条件,并形成数学办法的有效迁移.能够综合空间与图形、代数和统计等方面的知识与办法,探索问题的解,在解决原有问题的基础上还能够提出新的问题;如何梳理章节知识点,编排练习题能达成良好的复习效果?;案例1;案例;对于知识点的梳理,不能象案例1的办法直接呈现
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