苏教版高中通用技术 必修一1.2技术的性质 教案.docx

苏教版高中通用技术必修一1.2技术的性质教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选用的是苏教版高中通用技术必修一1.2节“技术的性质”的内容。该部分内容主要从技术的定义、技术的性质和特点等方面进行阐述，旨在让学生了解技术的基本概念，掌握技术的性质和特点，培养学生的技术素养。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，本节课的内容也为后续学习其他技术学科奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.技术理解与运用：通过学习，使学生理解技术的基本概念，掌握技术的性质和特点，提高学生对技术的认识和理解能力。

2.问题解决：培养学生运用技术知识解决实际问题的能力，使学生在面对生活中的技术问题时，能够运用所学知识进行分析、解决。

3.创新与创造：激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，使学生在掌握技术知识的基础上，能够进行技术创新和创造。

4.批判性思维：培养学生对技术现象和问题进行批判性思考的能力，使学生能够从不同角度审视技术，形成独立、批判性见解。

5.沟通与协作：培养学生在与他人交流合作中，能够有效沟通、协作，共同完成技术任务的能力。

学情分析

本节课面向的是苏教版高中通用技术必修一的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，对技术有初步的认识和了解。在知识方面，学生已经学习了相关的科学知识，具备了一定的技术基础，这有利于他们对技术性质的理解和掌握。

在能力方面，学生具备了一定的动手实践能力和团队协作能力，能够参与到技术制作的实践中，通过小组合作完成技术任务。在素质方面，学生具备了一定的创新意识和批判性思维，能够对技术现象进行独立思考和批判性分析。

然而，学生在技术学习方面可能存在对技术性质理解不深入、应用能力不足的问题。部分学生可能对技术的学习兴趣不高，学习积极性不足，这可能影响他们对技术性质的掌握和学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣培养，激发他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握技术的性质和特点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是苏教版高中通用技术必修一的第1.2节，课题是“技术的性质”。在上一节课中，我们了解了技术的基本概念，那么你们知道技术还有哪些性质和特点吗？现在请同学们思考一下，我们一起来探讨技术的性质。

2.知识讲解

(1)技术的定义

首先，我们来回顾一下技术的定义。技术是指人们运用科学知识、方法和技能，为解决实际问题而进行创造性劳动的过程和成果。技术包括自然科学、工程技术、信息技术等多个领域。

(2)技术的性质

①实用性：技术是为了解决实际问题而产生的，它必须具备实用价值，能够在生产、生活等方面发挥作用。

②创新性：技术的发展离不开创新，创新是技术进步的灵魂。每一次技术革命的爆发，都是由于技术的创新。

③动态性：技术是不断发展变化的，随着科学的进步和社会的需求，技术也在不断更新和升级。

④传承性：技术知识的传承是技术发展的重要途径。通过教育、交流等方式，技术知识得以传播和积累，推动技术的不断发展。

3.实例分析

同学们，我们来分析一些实例，加深对技术性质的理解。

(1)以手机为例，手机的出现解决了人们远距离通讯的问题，它具有实用性。同时，手机的发展历程也体现了技术的创新性和动态性。从最初的模拟手机到数字手机，再到现在的智能手机，每一次技术的更新换代都带来了全新的功能和体验。

(2)再以高铁技术为例，高铁技术的出现极大地提高了人们的出行效率，它具有实用性。同时，高铁技术的研发和应用也体现了技术的创新性和动态性。我国高铁技术从引进消化吸收再创新，发展到如今具有世界领先水平，充分展示了技术的发展潜力和传承性。

4.小组讨论

同学们，现在我们来进行小组讨论。请每个小组结合实例，探讨技术的性质和特点，并总结出你们认为的技术最核心的性质是什么？

(1)小组讨论过程中，同学们积极参与，通过对实例的分析，深入理解了技术的性质和特点。

(2)各小组汇报讨论成果，共同总结出技术的最核心性质是实用性、创新性、动态性和传承性。

5.课堂小结

6.课后作业

同学们，请结合本节课所学内容，课后思考以下问题：

(1)请你举例说明技术的