3《主动拒绝烟酒与毒品》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

3《主动拒绝烟酒与毒品》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《主动拒绝烟酒与毒品》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

教学内容分析

《主动拒绝烟酒与毒品》是2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版中第二课时的重要内容。本节课主要围绕拒绝烟酒与毒品的重要性，让学生了解吸烟、饮酒和吸食毒品的危害，培养学生自觉抵制不良诱惑的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了健康生活方式的重要性，本节课将在这一基础上，进一步引导学生认识烟酒与毒品的危害，帮助他们建立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑，从而维护自身健康。通过本节课的学习，学生将能够深入理解吸烟、饮酒和吸食毒品的危害，提高自我保护意识，形成良好的生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的信息意识，提高他们的信息处理能力，使他们能够正确对待和拒绝烟酒与毒品。通过学习，学生将形成正确的价值观，具备自觉抵制不良诱惑的能力，从而维护自身健康。同时，本节课还将培养学生的团队合作精神，使他们能够与他人共同探讨和解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.了解吸烟、饮酒和吸食毒品的危害。

2.学会拒绝烟酒与毒品的方法和技巧。

3.培养自觉抵制不良诱惑的能力。

难点：

1.理解吸烟、饮酒和吸食毒品的深层次危害。

2.掌握拒绝烟酒与毒品的策略和方法。

解决办法：

1.利用多媒体展示吸烟、饮酒和吸食毒品的危害，引导学生深入理解。

2.通过小组讨论，让学生分享拒绝烟酒与毒品的经验和方法，互相学习。

3.教师提供拒绝烟酒与毒品的策略和技巧，引导学生进行角色扮演，增强实践能力。

4.布置相关的课后作业，让学生运用所学知识和方法，进行实际操作和应用。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：道德与法治五年级上册统编版教材、多媒体教学课件。

3.信息化资源：互联网、在线视频、图片、案例等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、互动提问等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于吸烟、饮酒和吸食毒品的图片，引导学生关注这些不良行为对健康的危害。随后，教师提出问题：“你们认为吸烟、饮酒和吸食毒品会对我们产生哪些危害？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解吸烟、饮酒和吸食毒品的危害。首先，教师从吸烟、饮酒和吸食毒品的生理危害入手，详细介绍这些不良行为如何损害我们的身体。然后，教师引申到心理层面，讲解这些不良行为如何影响我们的心理健康。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几位学生分享他们对拒绝烟酒与毒品的看法和经验。随后，教师针对学生的分享，给予肯定和指导，引导学生正确对待和拒绝烟酒与毒品。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于拒绝烟酒与毒品的练习题，让学生在课堂上完成。教师随机抽取几位学生读题并回答，以此巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出几个问题，检查学生对知识的掌握情况。例如：“吸烟、饮酒和吸食毒品为什么会危害我们的健康？”“你们知道如何拒绝烟酒与毒品吗？”等。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调拒绝烟酒与毒品的重要性。同时，教师提出一个拓展问题：“你们认为如何才能让更多的人意识到烟酒与毒品的危害，自觉抵制这些不良行为呢？”引导学生思考和探讨。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在实践中掌握知识，提高能力。同时，教学过程紧密结合实际学情，突出重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-烟酒与毒品的危害宣传资料：包括图文并茂的宣传册、视频资料等，用于加深学生对烟酒与毒品危害的认识。

-心理健康教育资料：介绍如何应对不良诱惑，提高心理素质的书籍、文章等。

-成功案例分享：分享一些成功拒绝烟酒与毒品的人物故事，激发学生的自信心和决心。

-互动游戏：设计一些与拒绝烟酒与毒品相关的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，提高自我抵制能力。

2.拓展建议：

-组织学生参观有关的展览或进行实地考察，如参观戒毒所、烟草厂等，让学生亲身感受烟酒与毒品的危害。

-邀请专家或心理咨询师进行讲座，为学生提供专业的心理辅导和咨询，帮助学生更好地应对不良诱惑。

-开展班级或学校范围内的主题活动，如举办拒绝烟酒与毒品的签名活动、演讲比赛等，提高学生对这一问题的关注度。

-引导学