七上历史导言课 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

七上历史导言课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七上历史导言课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版七年级历史上册导言课

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月1日，第一节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解历史事件发生的时空背景，认识到历史发展的连续性。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题的能力，学会通过多元史观来认识历史。

3.历史解释：引导学生客观、全面地分析历史事件，形成自己的历史认识。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国，对民族自豪感，树立正确的历史观、民族观和国家观。

学情分析

针对统编版七年级历史上册导言课的教学，我们需要对学生情况进行全面分析，以便更好地设计教学内容和策略。

1.学生层次：七年级学生正处在初中阶段的起始阶段，对于历史的认知大多来源于课本和媒体，对历史的系统学习和深入理解尚在起步阶段。

2.知识、能力、素质：学生在小学阶段已经接触过一些历史知识，但总体来说，他们的历史知识储备有限，需要从基础入手。他们的分析问题和批判性思维能力还在发展过程中，需要通过引导和训练逐步提升。同时，学生的学习习惯和自主学习能力参差不齐，这对教学提出了不同的要求。

3.行为习惯：学生在学习历史时可能存在被动接受知识的情况，对于主动探索和批判性思考可能不够积极。因此，在教学过程中，需要设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.对课程学习的影响：基于上述学情分析，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事、图片、视频等多元方式，引发学生对历史的兴趣。同时，应设计简单易懂的历史线索，帮助学生建立起对历史的初步认识和兴趣。在教学过程中，要注重培养学生的史料实证能力和历史解释能力，通过具体的案例分析，让学生学会如何利用史料来理解历史。此外，还要引导学生树立正确的历史观，培养他们的家国情怀。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、时间线图表、视频等多媒体资源，以生动展示历史事件和概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和互动。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要开始学习统编版七年级历史上册，首先我们需要对历史学科有一个整体的认识。请大家翻开教材，我们来共同探讨历史的内涵和外延。

2.探究历史概念（10分钟）

首先，我们来了解一下历史的内涵。历史是一门研究人类社会过去发生的各种事件和现象的学科。它包括政治、经济、文化、科技等各个方面。历史的研究对象是过去，但历史的学习对现在和未来都有着重要的意义。

接下来，我们探讨一下历史的外延。历史可以分为中国古代史、中国近现代史、世界史等几个部分。在学习过程中，我们需要掌握不同历史时期的重要事件、人物和思想。

3.分析历史线索（15分钟）

了解了历史的内涵和外延之后，我们来分析一下历史的发展线索。从古至今，历史经历了无数的变革和发展。请大家看看教材，我们可以发现历史的发展有着一定的规律性。比如，从封建社会到资本主义社会，再到社会主义社会，人类社会在不断进步和发展。

4.培养时空观念（10分钟）

历史事件发生的时空背景对于理解历史具有重要意义。请大家结合教材，思考一下不同历史事件发生的时代背景和地域特点。通过分析历史事件的时空背景，我们可以更好地理解历史的发展脉络。

5.史料实证能力的培养（10分钟）

史料是研究历史的重要依据。我们需要学会运用史料来分析问题。请大家看看教材中的史料，尝试解读史料中的信息，从中了解历史事件的真相。通过训练，我们可以培养自己的史料实证能力。

6.历史解释能力的培养（10分钟）

历史解释能力是指对历史事件进行客观、全面分析的能力。请大家结合教材，对历史事件进行思考和解释。我们需要客观、全面地分析历史事件，形成自己的历史认识。

7.家国情怀的培养（5分钟）

历史是国家的记忆，我们需要热爱祖国，对民族自豪感。请大家看看教材，了解我们国家的历史文化，培养自己的家国情怀。

8.小结与作业布置（5分钟）

通过本节课的学习，我们对历史学科有了整体的认识，希望大家能够把握历史的内涵和外延，培养自己的时空观念、史料实证能力、历史解释能力和家国情怀。作业请大家结合教材，总结本节课所学内容，并思考如何运用所学知识来分析历史事件。

学生学习效果

1.学科核心素养的提升：学生们对历史