【核心素养】人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》教案.docx

【核心素养】人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：音乐——歌唱祖国

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）学唱歌曲《歌唱祖国》

（2）了解歌曲背景，领会歌曲表达的爱国情感

（3）通过歌曲学习，培养学生的音乐素养和审美能力

2.教学目标：

（1）学生能够熟练地演唱《歌唱祖国》

（2）学生能够理解歌曲的主题，感受爱国情怀

（3）学生通过音乐学习，提高音乐素养和审美能力

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

（1）教师播放《歌唱祖国》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙

（2）教师简要介绍歌曲的背景和创作意义

2.新歌教学（15分钟）

（1）教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏

（2）教师示范演唱，学生跟随演唱

（3）教师针对学生的演唱进行指导和纠正

3.歌曲欣赏与讨论（10分钟）

（1）教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的韵律和情感

（2）学生讨论歌曲的主题和意境，分享自己的感受

4.歌曲实践（10分钟）

（1）学生分组演唱，互相观摩和评价

（2）教师选取优秀表演进行展示

5.总结与拓展（5分钟）

（1）教师对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和情感

（2）教师提出课后拓展任务，如让学生回家向家人分享歌曲，培养家庭情感

四、教学评价

1.学生演唱《歌唱祖国》的熟练程度

2.学生对歌曲主题的理解和感受

3.学生音乐素养和审美能力的提高程度

核心素养目标

1.审美情感：通过学唱《歌唱祖国》，让学生体验和感受音乐的美妙，培养学生的音乐审美情感，提高音乐素养。

2.文化理解：使学生了解《歌唱祖国》的创作背景，理解歌曲所表达的爱国情怀，增强学生的文化理解力。

3.创意表达：鼓励学生通过演唱、讨论等方式，表达自己对歌曲的理解和感受，培养学生的创新思维和表达能力。

4.合作交流：通过分组演唱、互相评价等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高人际交往能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《歌唱祖国》的音准和节奏掌握

2.理解歌曲的背景和主题，感受爱国情怀

难点：

1.歌曲中一些音高较高的音准把握

2.歌曲中的节奏变化和拍子感觉

3.对歌曲深层次情感的理解和表达

解决办法：

1.对于音准和节奏的掌握，可以通过教师示范，让学生反复练习，利用钢琴伴奏进行音准的纠正。

2.对于歌曲背景和主题的理解，可以通过教师讲解，让学生观看相关视频资料，引导学生深入理解歌曲背后的爱国情怀。

3.对于歌曲中高难度音的把握，可以让学生分段练习，逐步突破难点，同时教师及时给予指导和鼓励。

4.对于歌曲深层次情感的理解和表达，可以通过分组讨论，让学生分享自己的感受，教师引导学生从音乐的角度分析情感的表达方式。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲背景和创作意义，引导学生理解歌曲的主题和情感。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的感受和理解，培养学生的表达能力和团队合作意识。

（3）实践法：教师示范演唱，学生跟随演唱，通过实际操作让学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备播放歌曲录音和相关视频资料，帮助学生更好地感受和理解歌曲。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行音准和节奏的纠正，提供个性化反馈，提高学生的学习效果。

（3）乐谱和教材：教师使用乐谱和教材，为学生提供直观的学习材料，引导学生自主学习和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《歌唱祖国》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《歌唱祖国》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍《歌唱祖国》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《歌唱祖国》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《歌唱祖国》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《歌唱祖国》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《歌唱祖国》的实际应用或作用。

3.《歌唱祖国》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《歌唱祖国》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《歌唱祖国》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《歌唱祖国》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《歌唱祖国》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《歌唱祖国》的未来发展或改进方向，并