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《比的应用》课例分析
《《比的应用》课例分析》这是优秀的教学设计文章,希望可以
对您的学习工作中带来帮助!
作业内容
作业内容
《比的应用》课例分析
课题:《比的应用》
教学内容:六年级数学上册第55-56页
教学目标:
1、知识与技能
(1)能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
(2)通过动手操作和数形结合等方式进一步体会比的意义,发展应
用意识。
2、过程与方法
(1)经历问题解决的过程,体验解决问题策略的多样性,并选择适
合自己的方法最终解决问题。
(2)通过动手操作、合作探究,相互交流,发展问题解决能力、合
作交流能力和创新能力。
3、情感态度与价值观
(1)在问题解决过程体验成功的喜悦,对数学产生良好的情感。
(2)在探究活动过程中感悟数学文化的魅力。
教学重难点:
应用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题。
教学过程:
一、情景引入,提出问题
在幼儿园时,念一首儿歌“分果果”你还记得吗?今天我们也来给
幼儿园的小朋友分果果。
师:现在有一筐橘子,如果要平均分给幼儿园大班与小班的小朋
友,每个班分多少?
生:各分一半
师:如果大班有30个小朋友,小班有2个小朋友,这样分行吗?
为什么?
生:不行,因为这样分不公平,每个小朋友分到的不一样多。
师:那怎样分比较合理呢?
生:应该按小朋友的人数的比分比较合理。
师:大班和小班的人数比是多少?
生:3:2
师归纳引题:这节课我们就利用我们学过的比的知识,来帮助小
朋友分一分橘子。
(出示课题:比的应用)
二、合作探究,解决问题
1.把这一筐橘子按3:2分给大班和小班应该怎样分?
(1)动手操作:四人小组利用小火柴棒(各组火柴棒数量不等)代替
橘子来份一份。
操作要求:四人合作,每分一次,就详细记录下当次分给大班和
小班的个数,直到分完为止。
(2)四人小组开始分,老师巡视。
(3)各个小组代表汇报各自的分法。学生汇报过程中教师适时给予
鼓励评价,并询问各各班分得的结果各是多少个?
(4)观察、比较这几种分法,你能发现什么?
(5)归纳小结:这一筐橘子按3:2分,不管大班和小班分得多少个,
他们分得的个数比都是3:2,大班占3份,和小班占2份。
2.出示:如果这一筐橘子有140个,按3:2分给大班和小班,每
班各分得多少个?
(1)同桌两人讨论。
(2)汇报交流:
生1:大班和小班的人数比是3:2,大班应分3份,小班应分2份,
也就是把总数要平均分成5份,先求出每份是多少?在求出大班的3份
和小班的2份各是多少?
生2:我可以用算式表示:3+2=5140÷5=28(个)
大班:28×3=84(个)小班:28×2=56(个)
生3:还可以先求出大班和小班分别占总数的几分之几,然后再分
别求出各分得多少个?
算式:3+2=5大班:140×3/5=84(个)小班:140×2/5=56(个)
师:同学用的这两种方法都非常好。谁能说一说,这两种方法分
别是按什么来分的?
生1:第一种是按比的意义来分的。
生2:第二种是按分数的意义来分的。
师:谁能说一说,这道题有什么特点?
学生讨论交流自己的看法。
3.教师小结。
三、运用知识,解决问题
1.试一试:如果把220个橘子,按6:5分给幼儿园大班和小班的小
朋友,每个班个分到多少个?
2人板演,其他同学在练习本上完成,然后集体交流订正。
2.练一练:如果把300个橘子分给幼儿园大、中、小三个班的小
朋友,大中小三个班的人数比是6:5:4,每个班能分到多少个橘子?
学生独立完成,集体订正。
3.想一想:如果要给幼儿园小朋友调制一些橘子汁,橘子粉与水
的比是2:9,现有6千克的橘子粉,需要加水多少千克?
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