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《比的应用》课例分析

《《比的应用》课例分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以

对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

作业内容

《比的应用》课例分析

课题：《比的应用》

教学内容：六年级数学上册第55-56页

教学目标：

1、知识与技能

(1)能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。

(2)通过动手操作和数形结合等方式进一步体会比的意义，发展应

用意识。

2、过程与方法

(1)经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，并选择适

合自己的方法最终解决问题。

(2)通过动手操作、合作探究，相互交流，发展问题解决能力、合

作交流能力和创新能力。

3、情感态度与价值观

(1)在问题解决过程体验成功的喜悦，对数学产生良好的情感。

(2)在探究活动过程中感悟数学文化的魅力。

教学重难点：

应用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。

教学过程：

一、情景引入，提出问题

在幼儿园时，念一首儿歌“分果果”你还记得吗?今天我们也来给

幼儿园的小朋友分果果。

师：现在有一筐橘子，如果要平均分给幼儿园大班与小班的小朋

友，每个班分多少?

生：各分一半

师：如果大班有30个小朋友，小班有2个小朋友，这样分行吗?

为什么?

生：不行，因为这样分不公平，每个小朋友分到的不一样多。

师：那怎样分比较合理呢?

生：应该按小朋友的人数的比分比较合理。

师：大班和小班的人数比是多少?

生：3:2

师归纳引题：这节课我们就利用我们学过的比的知识，来帮助小

朋友分一分橘子。

(出示课题：比的应用)

二、合作探究，解决问题

1.把这一筐橘子按3:2分给大班和小班应该怎样分?

(1)动手操作：四人小组利用小火柴棒(各组火柴棒数量不等)代替

橘子来份一份。

操作要求：四人合作，每分一次，就详细记录下当次分给大班和

小班的个数，直到分完为止。

(2)四人小组开始分，老师巡视。

(3)各个小组代表汇报各自的分法。学生汇报过程中教师适时给予

鼓励评价，并询问各各班分得的结果各是多少个?

(4)观察、比较这几种分法，你能发现什么?

(5)归纳小结：这一筐橘子按3:2分，不管大班和小班分得多少个，

他们分得的个数比都是3:2，大班占3份，和小班占2份。

2.出示：如果这一筐橘子有140个，按3：2分给大班和小班，每

班各分得多少个?

(1)同桌两人讨论。

(2)汇报交流：

生1：大班和小班的人数比是3:2，大班应分3份，小班应分2份，

也就是把总数要平均分成5份，先求出每份是多少?在求出大班的3份

和小班的2份各是多少?

生2：我可以用算式表示：3+2=5140÷5=28(个)

大班：28×3=84(个)小班：28×2=56(个)

生3：还可以先求出大班和小班分别占总数的几分之几，然后再分

别求出各分得多少个?

算式：3+2=5大班：140×3/5=84(个)小班：140×2/5=56(个)

师：同学用的这两种方法都非常好。谁能说一说，这两种方法分

别是按什么来分的?

生1：第一种是按比的意义来分的。

生2：第二种是按分数的意义来分的。

师：谁能说一说，这道题有什么特点?

学生讨论交流自己的看法。

3.教师小结。

三、运用知识，解决问题

1.试一试：如果把220个橘子，按6:5分给幼儿园大班和小班的小

朋友，每个班个分到多少个?

2人板演，其他同学在练习本上完成，然后集体交流订正。

2.练一练：如果把300个橘子分给幼儿园大、中、小三个班的小

朋友，大中小三个班的人数比是6:5:4，每个班能分到多少个橘子?

学生独立完成，集体订正。

3.想一想：如果要给幼儿园小朋友调制一些橘子汁，橘子粉与水

的比是2:9，现有6千克的橘子粉，需要加水多少千克?