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小学四年级数学《认识平行四边形》说课稿设计--第1页

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小学四年级数学《认识平行四边形》说课稿设计

【说教材】

一、说课内容:苏教版数学四年级下册第43~45页。

二、教学内容的地位、作用和意义:

这部分内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征,以及初步

认识平行和相交的基础上,进一步认识平行四边形,并掌握其特征。通过这节课

深入的学习,使学生为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。教材中第

一个例题,首先联系生活实际,让学生找出一些常见物体上的平行四边形,再要

求学生根据个人的生活经验举例,充分感知平行四边形;接着让学生做出一个平

行四边形并相互交流,初步感受平行四边形的基本特征。在此基础上,抽象出平

行四边形的图形让学生认识,引导学生探索发现平行四边形的基本特征。第二个

例题认识平行四边形的底和高,并揭示高和底的意义。试一试让学生动手测量几

个平行四边形指定底边上的高及相应的底,进一步感受高与底的意义。

三、说目标

1、知识与技能目标

(1)理解平行四边形的概念及其特征。

(2)认识平行四边形的底和高,会画高。

(3)培养学生实践能力,观察能力、分析能力。

2、过程与方法目标

让学生通过动手操作,动眼观察,动口表达,动脑思考等方式使学生在活动中进

一步积累认识图形的学习经验,学会用不同方法做出一个平行四边形,会在方格

纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形,能测量或画出

平行四边形的高。

3、情感态度与价值观目标

让学生感受图形与生活的密切联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对空

间与图形的学习兴趣,在探索中感受成功的乐趣。

四、教学重点、难点:

教学重点:是认识平行四边形;利用材料做平行四边形并发现其特征;能测量或

画出平行四边形的高。

教学难点:是学生在做平行四边形的过程中体会其特征。

五、说教具和学具准备

教具:三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、小黑板等。

学具:三角板、平行四边形纸片、量角器。

【说学情】

四年级学生思维活跃,求知欲强,喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。

因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等

来理解所学知识。

【说教法和学法】

这节课教师要注重以教师的导和学生的学为主线,通过教师提问、演示、指导。

学生动手操作、观察、分析、讨论、归纳等方法来完成教学,使学生在轻松愉快

中获得新知。我们认为在本课教学中应体现以下几点

一、联系生活实际进行教学

数学的生活化,让学生学习现实的数学是新课程理念之一。教学时应先让学生从

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生活场景图中找平行四边形,再寻找生活中的平行四边形。最后举例说明平行四

边形容易变形的特性在生活中的应用。使学生感受到数学从生活中来,到生活中

去。使数学课堂回归到生活世界。

二、让学生在活动中探究

心理学家皮亚杰说:活动是认识的基础,智慧从动作开始。在教学中通过学生做

平行四边形、相互交流,从中感受平行四边形的特征。在想想做做中通过拼一拼、

移一移、剪一剪等活动,让学生感受不同平面图形之间的联系。

三、独立思考与合作交流

本课教学安排了两次合作交流,在合

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